有时我也想有人陪
有时因为习惯了坚强，却忘记了怎样流泪，想哭，却又不知道该怎样哭。习惯了虚伪，却遗忘了心底的真实，想要抛开丑恶的包装纸，却又因其太多、太厚、太重而无从下手。习惯了孤独，当生活中真正多了一个朝夕相处的人的时候，却又感到别扭。
有太多人不理解你，太多人不理解你的歌声，不理解你唱歌时忘我的状态。他们无法想象火星弟弟的独特气质；但却同样有那么多人喜欢你，喜欢你的真实，喜欢你的陶醉，喜欢你的歌声，喜欢你的自由。
你是夜空中最灿烂的明星，同样也是最孤独的质子。人们说，你的音乐天赋来源于孤独。你是个害怕黑夜的孩子，你常常把“我会怕”挂在嘴边，你的床上总是摆满了娃娃；你喜欢面壁思过，因为你感觉那像是有人在陪着你，至少不至于一个人孤单。
但在舞台你总像人们展示着你最坚强、最快乐的一面。
我喜欢你的孤独，因为我渴望有人相伴；我喜欢你的自由，因为我向往无拘无束。当夜幕笼罩大地的时候，万物皆静，一片漆黑，将我包围的是无限的黑夜和无尽的孤独。想找人说悄悄话，却只能自己在心底说；想玩游戏，却只能一个人数手指。调来调去的电视节目伴随我度过一个有一个黑夜，发光的电脑屏幕伴随我停过一个有一个寒冬，当一切都回归宁静时，却又仅仅是一个人躲在床上，辗转难眠，或是抱着腿独自坐在窗边看着天上的月亮，数着闪闪的星星。
我希望有一个人能真正走入我的世界，可每当别人想走近我的时候，却又被我拒之千里。我憎恶孤独，有时却又感觉一个人简单点不是吗？孤单的夜里，却又常常想有个人陪。
我羡慕别人有姐姐、有哥哥，有人陪，但当她真的靠近我的时候，我却又不愿意你隔我太近，你明白吗？相信我们之间能够渐渐磨圆，我们之间能够友谊长存。
我和华晨宇都徘徊在孤独的边缘，一个在歌声中爆发，另一个在笔下抒情。但无论如何，我们都希望有人真正踏进“火星人”的心房，尽管那是不自在的。
【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。“作文难，作文难，听说作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。
一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。
1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。
1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。（next88）上作文课时，要改变以往老师“一言堂”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。
1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的'一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。
2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。
2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。
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