快乐的活动作文600字

2018-02-16 初二作文

快乐的活动
“加油,加油…”随着一串串呐喊声,我们的跳长绳活动开始了。
沈老师把我们分成两大排,而我是分在第二排的倒数,钱奇锋是在第一大排的第一个。长绳开始奔跑起来,“啪,啪,啪”只听他找准时机,猛地冲进去,又使劲向天空“飞”去,他轻巧地跳过了长绳,好似一只小袋鼠一般。
时间飞速流转,很快,我的前面就只剩下三人了,他们接二连三的失败,这不禁使本来胆小的我变得更加害怕。很快,他们跳完了,长绳还在不断地奔跑着,由它“吹”出的寒风,不得让我浑身微微一颤,变得冷飕飕的。突然,一只温暖的手抚在我的肩上,我抬头一看,原来是沈老师啊,我又不敢对沈老师说,哎,丢面子啊。我只好上了“断头台”,哎,没办法,我握紧拳头,硬着头皮,边自言自语:“一,二,一,二,冲!”我对准节拍,冲进“危险区域”,那几秒我仿佛觉得特别漫长。我那紧闭着的双眼慢慢睁开,用余光扫视了一遍周围,发现绳子还在头顶呢,我又找准时机,准地往上一蹦。“啊,我成功了,哦,太好了!”可是好景不长,长绳第二次向我呼啸而来,我只好找到一条缝隙,猫着腰,逃了出去。“啊,我终于解放了,我逃出来了!”逃出危险地带后,我便在一般观察同学们的千姿百态了。
尤其是到李世豪,他在跳时抱住头,从长绳中钻了出去,逗得我们哈哈大笑。沈老师见我们这样笑他,便又给了他一次机会。可是,一次,两次,三次……他还是那样“老鼠钻洞”,真是搞笑极了,我们的欢笑声立刻响彻云霄。
很快,课间活动结束,我们回到教室上课了,但操场上仍回荡着我们那快乐的欢笑声。

【写作指导:引导学生积累写作素材】

  素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么,如何积累雄厚素材呢?我总结了过去的教学实践,主要有两种途径:

  1、从现实生活中积累素材

  生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文,要从内容入手。”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。(next88)教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的`生活经验,积累写作素材。

  2、从书本中积累素材

  书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。以便积累谴词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思,举一反三。

  3、加强指导,教给写作方法

  大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象,笔下却形容不出来。”所以在实际教学中,我们必须做到:

  第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作,学生在反复阅读的基础上,提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句,怎样结尾的。

  第二、认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,在作文教学中,通常接触到的是记叙文体,所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的,又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点,离题万里或千篇一律。

  第三、要使学生作文时吧有话可说,教师要进行充分备课,明确写作目的、要求,注意猎取学生看得见,摸得着的人和事乃至周围环境,切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。

  第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程,因为学生作文时,要么无话可说,要么语无伦次,空话连篇,从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯,一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。

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