我与《西游记》作文

2018-02-12 初二作文

 
我与《西游记》
小时候,我躺在爷爷怀里,听着没有多少文化的爷爷讲着孙悟空“大闹天宫”、“三打白骨精”的故事。从此,我的脑海里就有一个“孙大圣”的影子。每次爷爷讲时,我就想像出那个心中的一个个的人物形象。孙悟空英勇善战,猪八戒好色无能,唐僧的苦口婆心以及沙僧、小白龙的忠心耿耿,就这样带着如梦如幻的梦境甜甜地进入梦乡。
那时的我喜欢并崇拜着孙悟空。他的英勇善战,他的活泼机灵,他的赤胆忠心以及他独一无二的神通。每次听到孙悟空打妖怪时,就坚信他一定能够胜利,但后来听到如来佛祖把他压到五行山下时,我也会大叫如来是个坏蛋。
就这样我有了“孙大圣”一样的性格,直率、勇敢。虽然有时也会大大咧咧,犯些错误,但“人非圣贤,孰能无过”嘛!我又不是圣贤,再说神仙也会犯错啊!
我上小学了,随着年龄的增长,我脑子里有了一定的知识,才知道《西游记》是中国的四大名著之一,是一个姓吴的老头写的。虽然书上说孙悟空等人都是吴老头虚构出来的,但我坚信这世界上是存在“孙悟空”的。
虽然我从小反反复复地听着读着《西游记》,但却百听不烦,百看不厌。在不同的年龄阶段来读《西游记》,会读出不同的感受。虽然孙悟空英勇善战,但却也有冲动鲁莽之时;虽然猪八戒很好色无能,但却也又善良能干的一面;还有那沙僧和小白龙虽然出场次数并不多,描写的他们也不如齐天大圣多,但却也体会到他们的老实厚道以及他们的忠心耿耿。
现在我又重拾起那份回忆,再次捧起那本《西游记》,认真仔细的读起来。
我的脑海中又重现孙大圣、猪八戒等人的那些事,又是一番新的感悟。
还有那个红孩儿,那个光着屁股的小屁孩儿,个头不高神通倒不小,所谓“人不可貌相,海水不可斗量”,这不,一小屁孩儿弄得孙大圣狼狈不堪,没办法只好搬来了观世音菩萨,这才把他制服。
其实我很欣赏红孩儿,并不是他的神通广大,也不是他的桀骜不驯,而是他的知错就改。在我心中可能真的有个“红孩儿”的影子,他能够知错就改,改过自新,我想我也会。
《西游记》是常读常新的,他是我一生的良师益友。
指导教师:蔺青春

【每日写作指导:如何提高高中语文写作能力……】

  写作一直是语文中重要的一项,是对学生综合能力,语言应用的考察,也在考试分数中占有较大比例,但是如何才能写好作文,在考试中取得高分,对同学们来讲却一直是个难题。

  专家指出老师们应该教学思路灵活,关注学生个体发展,注重学生语文能力的培养,注重从根本上改变学生对语文的认识:

  分数固然非常重要,但同时应当也是能力的提高,靠一次、两次的押题或许一时能www.t262.com取得一个好成绩,但学习成绩的决定因素:学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生,老师根据学生的情况进行教学,或补差,或提优,进行个性化教学,实现真正意义上的因材施教。为此,老师教你用独特的方法学好初高中语文。

  学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题,专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际,沉吟视听之间”启发他们:要想写好作文,必须谈如何生活,体察入微。生活,是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过,“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”,可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此,专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性,结合课本中的名篇交给他们观察生活,表现生活的方法。“授之以鱼”,不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后,可以引导学生观察自己所尊敬的.老师,让他们明白老师的高风亮节,除了表现在批改作业到深夜,或带病上课,累倒在讲台上等外,还有许多值得挖掘的素材。以前,同样的材料上代人用来赞颂老师,下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装,口袋里插一支钢笔,不苟言笑;老的,少的,农村的,城市的,一个样。通过观察,让其明白不同时代,不同环境,不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美,还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地,还注重巧干。课上,他们“激扬文字”“指点江山”,评估论今,妙语连珠;课外,他们驰骋球场,泼洒丹青,舞文弄墨,雅趣如流。罗丹曾说,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。实践证明,丰富的写作素材,都是靠仔细观察周围事物的来的。

  要关注生活,博采众长。古人云:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如,在教学中,鼓励学生每天写日记,可写身边的人或事,也可摘录一些名言警句、优美的段落,或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著,如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后,建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》,让他们领略作者刻画人物的手法,反映社会生活的方法。

  我们只有“行万里路”——广泛深入生活,只有“读完卷书”——博采众长,才能文思泉涌,“下笔如有神”。

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