等候春天
今年的春天来得太迟太迟了，昏黄的天宇下，那些此来彼往的寒气，萧瑟着通往这个季节的所有路口。一遍遍的在记忆中找寻熟悉的关于春天的事物：暖风吹绿了柳树的眼睛，桃花在燕子的呢喃中娇羞带俏，孩子的笑声擦亮了碧蓝的天空，晶亮的水波，青葱的草色，温润的雨滴……而这个春天似乎只剩下了一个被呼为“春天”的名词，一切都那么了无生气，甚至连阳光也隐匿了它明亮的姿影，心便一直晦暗着。只有等候！
沿着昔日熟悉的小径一路前行，许多阴暗的往事悄悄的注入了心中，也许这样的天气，原本就能酝酿一怀悲凉，无边的衰草，织就了一张冷漠的网，心便再也穿不透这片荒凉，理不出思绪便顺从了它的无序。“叹年来踪迹，何事苦淹留？”柳永的词竟在此刻爬上了心头，也许当年的白衣秀士就怀了这样一腔闲愁，登高临远，却偶得了佳句，或者他会携一壶酒，醒醒醉醉间就有了人生的无尽悲凉。人生也多如这个春天吧，总向美好处凝望却时时布满了无常！
窗外几声黄莺啼，碧树红瓦，轻烟绕人家。凤城送春春又住，一片乱红暖絮。
单车穿雨戏流潦，三叶草碧，都作玲珑语。笑问东风春归处，榴花开罢樱桃熟。
记得去岁时候，三五友人，郊外踏青，满眼的春色笑醉了东风。友人亦春风得意，事业有成，将未来的蓝图置于无边的春景之中，邀我吟词助兴，发几分年少轻狂，一首“恋花词”竟带了几分醉意。朋友笑我文人气重，和我一句残章：
多少梦在高楼林立里拔节
点数着阳光的斑影
看柳叶剪碎春风
而此时朋友早已失去了联络，他将梦想交付于无止息的追逐，早已在名利场中迷失了方向，再不可能和我把酒言欢，也再不可能寻觅到那个逝去的春天，人生本有许多梦，但哪一个是迷途哪一个是至境或许谁也说不清。这本就是个梦碎的春天，只是柳叶还没有从梦中醒来！只有等待！
咫尺天涯两茫茫，秋水望穿，无处话凄凉。烟光酒色相思泪，无聊无情无人会！
冯虚御空图一醉，梦飞愿灭，谁解其中味？离人心头暗藏秋，强颜欢笑徒罹忧！
雨，无声无息的暗暗袭来。有雨，倒也切合此刻的心境。丝丝细雨轻诉着天国的絮语，轻轻敲击着旧日的伤与痛，雨花飞溅，一地纷乱的情丝在这片荒芜间蔓延，梦的绿叶还能再一次返青吗？有雨伞在流动，伞叶之下都有一片温暖的天空，用淡淡的目光去丈量那些偎依的身影，毕竟这些情与爱还在演绎平凡而又真实的感动，于是，试着，撷一颗雨滴入怀，困顿的心竟不再甘于缄默，许多春天的意象开始苏醒。于是用力的去咀嚼一个句子，然后轻轻的放逐一片心情。仿佛有一片绿色在心头葱茏，仿佛有一丝蔚蓝撕开了灰暗的苍穹。
路过花墙，迎春花正在怒放！犹如一簇簇黄色的圣火，烧灼着干涸的眼眶，一枝连着一枝，一朵挨着一朵，它们在欢乐的歌唱，它们在热烈的舞蹈，虽然绿色还很遥远，但它们无惧料峭的春风，响亮的喊着春天的号子，挨挨挤挤的冲开了春天的门扉！它们是一艘艘远行的航船，从冬开的深处驶来，停靠在春天的岸边，摆渡那些焦灼的期寄，为所有的等待画上一个优美的句点；它们是一张张久违的笑脸，在无边的黑暗中坚守，在苦痛的挣扎中破茧，忍受着疼痛的试炼，将胜利的旗帜高悬！它们有着哲人的睿智，它们有着智者的达观！它们一下就把春天送到了你的眼前！忽然觉得那些原本挥之不去的伤感，一下羽化成满腔的感动，感动于生命的执著，感动于希望的坚忍！
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能www.t262.com取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的`因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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