青春有主
青春如画，青春如花，青春像活力四射的野马，整日奔腾在生活的路上。没有人永远年轻，但永远有人正处年轻。此时的我，是那些正处于年轻的青年人之一，满含青春的热忱，也满含对青春的苦恼。
似乎青春在很多人眼里，是热情的，是积极向上的，更是叛逆的，是不安分的。社会给我们套上90后的标签，也同时给我们贴上了许多小众的标签，似乎整一个90后都是那样地容不下世界。少部分人用抽烟泡吧的“反叛”行为来宣布自己的立场。而大部分人却只能默默地承受承受下大多数莫名其妙的批评。谁说吸烟泡吧的年轻人都不是什么好孩子，又是谁给涂鸦、摇滚下了叛逆的定义？究竟我们的青春是怎样的现状？是谁，在我们青春的世界里擅自做了主。
在我看来，涂鸦、摇滚只不过是一种生活态度，涂鸦和油画、素描并没什么不同，摇滚和乡村音乐、轻音乐并没什么不同，喜欢涂鸦、摇滚的人和喜欢其他艺术的人并没有什么不同，他们不过是换了一种生活态度，更积极更强烈。音乐本身并无罪，喜欢音乐的人也无罪，罪在那些自以为清高、妄下定论的`人，自以为什么都能下一个定论。
说真的，90后的生活如此安逸。我们没有繁重的农活，没有战乱的社会，我们整日活在幸福的生活里，衣食无忧，实在没有什么值得我们反叛的理由，我们也的确没有什么想要投身革命的。然而我们眼中的习以为常却成了少数前辈脑海中无法逾越的鸿沟，不得不说这实在是时代的代沟。
时代在进步，一代与一代的青春也不尽相同。今天古板的主任也许昨天也曾是被父亲训斥的混小伙，今天穿着整齐的阿姨昨天也可能计划过一场私奔。每个人都曾有过青春的时代，那又何必在别人的青春里多此一举呢。
要知道，每个人的一生是那么长，青春又是那么短暂，用漫长的一生在短暂的青春里挥霍疯狂，谁说不允许？即使那样的肆无忌惮会让人受伤，但受了伤又怎样，所有受过的伤，都是我们成长路上必经的历程，都是我们应该并可以承受的。没有人可以为我们负责，同样，也没有人可以为我们的青春做主。
青春啊，不过是一段可以将勇气付诸实现的时光，太多的指手画脚不会让青春变得完美，太少的束缚也不会让青春支离破碎。这样，就让我们为自己的青春做主吧，不是那莫名其妙的教育家，不是那繁重无边的课业，不是那心心切切的家长们，而是我们自己。
我的青春，我要自己作主。
【每日写作指导：作文中怎样展开联想……】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。（next88）学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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