孩子学习吃力怎么办

2017-07-12 教育随笔

　　教育随笔：别让学习变得枯燥

　　对于学习而言，许多孩子都会觉得乏味难缠，孩子的天性就是爱玩耍，所以许多家长对于孩子学习总感觉是“牵着不走，打着倒退”。孩子之所以不爱学习是因为对学习提不起兴趣，换句话说是因为不好玩儿。试想，天天围着作业、卷子、成绩、排名转，它肯定好玩儿不起来，因为他们知道了学习的目的就是考试。一想到这个结果，他的玩儿心就荡然无存了，况且，许多义务教育学校或培训机构的老师也没那心情陪着孩子玩儿，只是想着赶紧把课教完了拿钱走人。

　　孩子就得是玩儿着学，而不是学完了再玩儿或玩儿完了再学。试想如果老师是在利用各种娱乐的方式评书、相声、小品、歌曲、故事、电影、快板、拉洋片、太平歌词、竹板书、京剧等等手段进行妙趣横生的讲解，一切教学手段均以幽默诙谐为宗旨呢?利用山东二黄教孩子们出自于元杂剧的喜剧故事《秋胡戏妻》，讴歌女性坚贞不屈的反抗精神;用京剧中的《失空斩》来介绍《三国演义》中的“失街亭、空城计、斩马谡”等经典桥段;利用相声中的《对春联》来讲解《笠翁对韵》中的平仄关系;利用小品《吃元宵》来讲解孔子困陈蔡时应对困境的乐观态度;利用《冰雪奇缘》了解安徒生童话的魅力所在;利用评书故事来让孩子们了解岳飞、刘秀、项羽、努尔哈赤等英雄的伟大事迹。给孩子们直公直令的讲大道理，很容易引起他们的厌恶，而课程中的多样化教学手段则可使孩子们变得毫无负担，跟本没有发现自己是来上课，而是在玩耍之中获得了比常人更丰沛的知识量。

　　从2000年1月19日开始，教育部便发布了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，之后减负的声音似乎就一直萦绕在我们的耳边，按照规定学校明显把作业减少了，教科书减少了，考试减少了，活动减少了，学杂费减少了，老师霸占的时间减少了然而孩子们似乎并没有轻松下来。因为家长担心孩子会因为减负输在基础教育上，于是开始让孩子们报名去上写作班、国学班、演讲班、表演班、绘画班等各式各样的辅导班。于是把国家为孩子们争取来的时间又重新付诸在了其他的教育机构中，孩子们的课业不但没有变少，反而因为教育机构的“良心”和“负责”变本加厉。许多国学班机构中让孩子们把儒家经典倒背如流恨不得就已经觉得是“为国尽忠”了，而这样做起到的效果却往往适得其反。某些机构的老师对经典一知半解，导致爱学习的孩子感到迷惑不堪，博学广智的老师限于表演能力弱致使孩子困倦怠惰，一丝不苟的老师让孩子们对经典字斟句酌的背诵，殊不知国际上公认的“二八率”，并非所有的经典都对孩子都有用，对孩子有用的经典也并非全部章节都有用，有用的章节也并非所有词句都有用。悉数背诵恰恰做的是一种时间、精力、金钱等各种资源的浪费。

　　作为老师应当具有将经典读薄的能力，摘选出来对学生最有益处的内容，也许某些经典有一半有用，那么就讲这一半;也许只有一章有用，那么就只讲这一章，哪怕说这本书只有一句对现阶段的孩子们是有益的，其他的在孩子们的年龄段并不能够接受，那么好，就讲这一句。让孩子对这些书留有印象，不是所有的精华与糟粕全部传授给他们，而是要在他们没有能力甄别之时，帮助他们挑选最有益处的知识先学，当孩子们逐渐拥有了良好的阅读习惯与强烈的知识探求心理，即便老师不讲，他们也会自己去进行研读了。

　　教育随笔：让孩子自己解决困难

　　过了新年，孩子们一到学校便很想玩大型玩具，于是，我选了一个天气很好的下午，想让他们尽情地玩一下。一到场地，孩子们就活跃了起来，有的选择玩荡秋千，有的选择玩滑滑梯，还有的喜欢玩跷跷板。大班了，孩子们很会自己选择，也会根据自己的喜爱来调整，所以也用不着老师的分配，只需提醒孩子注意安全，及时观察就行了。

　　玩了一会儿的时间，荡秋千的小朋友似乎有了分歧，好几个人都占着秋千不肯让，有的就跑来告诉我，说***不肯让，***一直玩。我走过去一下，确实***小朋友就抓着秋千绳不放，还说：“我才玩了没多久呢，是**刚让给我的。”好几个小朋友都有着他们的理由，面对这样的情况，我也不能强行让谁玩，让谁不玩，只能进行引导，让孩子们先玩其他的玩具，在玩的时候可以顺便看看，如果秋千这里没人了就过来，或者可以几个小朋友进行商量好，玩多久就交换。于是，我站在旁边，让他们自己决定，到底要怎么样，**小朋友马上就说：“那我再玩一小会儿，就让给你，你先去玩一会其他的吧。”***听到了，就说：“那我待会就过来。”其他几个小朋友也都进行了商量，大家没有了争议。

　　同样的，在玩跷跷板的时候也是，要让孩子学会分享，玩久了就要让同伴也玩一会儿，大家轮流玩。

　　虽然只是一件很小的事情，但是我觉得大班的孩子面对困难就应该自己解决，他们有这个能力，要学会商量和解决问题，如果每次都是老师进行干涉，那么他们永远学不会解决问题，能力永远不会得到提高。

　　教育随笔：写给物理学习吃力的'孩子

　　在中学，物理学往往被大部分同学认为难度较大的学科之一。尤其对于初学物理的同学，更是觉得不知该如何去学习这门课。付出努力，却得不到相应的收获。这些问题的产生在很大程度上都是由于没有掌握合理的学习方法和学习习惯。下面为同学们总结出的方法与经验，希望能给困惑中的同学带来帮助。

　　1课前认真预习

　　预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。

　　课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

　　2主动提高效率的听课

　　带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

　　3定期整理学习笔记

　　在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的!

　　4及时做作业

　　作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。

　　要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式;借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中;最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。

　　5复习总结提高

　　对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。

　　6做好思想准备，调整好学习心态

　　在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：(1)紧张、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学习，胆怯的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。(2)“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心理。(3)消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”

　　诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，按照前面谈到的去做，理解注重思考物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思考，不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习物理的兴趣。比如一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜：“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度，两标即标箭头、标数值和单位。”现代社会的发展，物理学起着不可估量的作用，同学们要以振兴中华为已任，以学好物理报效祖国为内部动力，要认识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感，从而自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好物理知识。

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