小“主任“不“小”
常常和老师们交流，都说这天底下最小的主任就属我们班主任了，管理着三四十个孩子，每一个都迥然不同，各有特色，忙碌之余，身心疲惫。
直到昨天听了来自华东师范大学金教授的讲座，才恍然大悟。以前的我，认为这个小小的“主任”没什么难当的，只要看着这37个孩子不碰着、不磕着、学习能跟得上就差不多了。今天听了金教授的报告，我才觉得原来的我是这么肤浅、无知。
听报告过程中，金教授诙谐幽默的语言，使我们开怀一笑。可我感受更多的是内心的沉重。在他列举的案例——仇恨的一代、卖萌的一代、研究生林森浩的'投毒案等等，使我深深体会到：无论是小学、中学、高中乃至大学阶段，人内心的复杂性和某种教育的缺失性，是一种巨大的隐患，顿时我觉得脊背凉透至极，一阵阵寒心。
我——一个小学的青年教师，工作四年整，当小主任一年多，是37个孩子的头儿，无论是从年龄、学习习惯的养成还是性格特征、智力发展等方面都各不相同。忽然我有一种想法油然而生，可以根据他们的特点，我想为我的学生分分类，兴趣一样的可以成为一组；性格脾气相似的成为一组；最后把学习弱和调皮的孩子再选择合适的一组，把他们融合进去；我这样做的目的是让孩子能彼此学习对方身上的优点，发现对方身上的不足，进而帮助他慢慢改正。
小学阶段应该是孩子们最快乐的阶段，知识不是太深奥、活动丰富多彩，可为什么我总是觉得他们好像不快乐？原因可能很多，家庭方面的、学校方面、外界的等，可我反思：是否我们管理的方式有问题，是否留给孩子们的空间太少、干涉的太多，还是现在的孩子内心太复杂，我们猜不透？我不确定、不知所措。
我唯一庆幸地是，我这个小主任干的时间不长，可能给孩子带来的坏影响不是很多，往往在我们大人看似不经意之中说出的话，可能会给他们幼小的心灵带来伤害，所以从这次报告会结束之日起，我决定以后无论做什么事，一定要谨言谨行，善于克制自己。
小“主任”不小，虽然管理的人数不多，但身上背负的责任却很大。因为我们的对象是人，是一群有性格、有思想、有感情的孩子，作为孩子头的我们，更应该多扑下身子，和他们像朋友似的交谈，了解他们心中所想，尽力让他们每一天都快快乐乐的。
做一名新时代的班主任，能力的提升是非常必要的，所拥有的智慧也是需要我们不断学习的。此时此刻，谁又能说这个小小的主任所承担的责任和任务小呢？在今后的工作中，我一定要严格要求自己，多读一些如何做好班主任的书籍，把抽象的理论用于实践，善于倾听孩子们内心的声音，学会与他们交谈，真正走进他们的内心，和他们成为好朋友。
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