谈我校校本课程《认识家乡奇石》与其他学科的整合
《认识家乡奇石》校本课程是我校立足和庄镇是著名的奇石之乡这一实际，组织骨干教师，反复修改编写而成的，其内容主要包括和庄奇石的发展概况、地质成因、特点、种类、价值、鉴赏以及采集加工、奇石盆景制作等。
《认识家乡奇石》虽是校本课程，但在教学过程中，我们不单单是把它作为校本课程来教，而是与其它学科进行了有机整合，让学生在了解家乡奇石的同时，掌握和获取其他学科知识，做到了校本课程与其他学科课程相互促进，互为补充。那么我们是如何把校本课程与其它学科进行整合的呢？
1、与语文学科的整合。和庄奇石千奇百怪，各具形态之美，在教学中，我们不仅让学生赏奇石，而且还让学生说奇石，写奇石，这自然而然就增加了语文元素。比如有一节课我们是这样设计的：为了让学生认识奇石的形状特点，我们先组织学生来到奇石林，让学生仔细观察和触摸奇石，形成第一感知。然后让学生进行交流，谈自己的认识和感受，交流中，教师提问学生：谁能用一个准确的词概括和赞美一下奇石？谁能把看到的.奇石用一个形象的比喻描述一下？这无形之中就训练了学生的语言思维和口语交际能力。最后，我们再让学生把自己最喜欢的一块奇石按一定的顺序重点突出详略得当地描写出来，这就很好地训练了学生作文构思和谋篇布局的能力。反之，通过写作，也加深了学生对奇石的认识和了解。
2、与数学学科的整合。在认识奇石的形状大小时，我们会让学生看一看奇石是什么图形，猜一猜奇石有多重，估算一下奇石的体积有多大，这些都涉及数学问题。再比如，在研究奇石的经济价值时，老师让学生去调查和庄现已有多少家奇石经营加工销售大户，每年产值多少万元等，这不就是数学中标准的统计问题吗？在此基础上，老师还有意设计了这样一个问题：某销售大户平均每月奇石收入是5.8万元，他一年的收入是多少？这位销售大户按5℅的营业额上交国家利税，他每年向国家缴纳的税收是多少？学生解答这些问题，既让学生准确了解到了和庄奇石的经济价值有多大，又训练了学生解决小数、分数应用题的能力，可谓是一举两得。
3、与英语学科的整合。在教学中，教师与英语学科的整合设计更为巧妙有趣。比如：在教学奇石的种类时，当同学们了解到和庄奇石主要有上水石、草坪石、假山石和风景石四种后，教师饶有兴趣地问学生：这些奇石的名称用英语怎么说？谁能把英语单词写出来？如果不知道的能不能自己在课下查阅出来呢？这既训练了学生英语单词的读写能力，又拓展了学生的英语知识。再比如，当学生得知和庄奇石远销世界各地，经常有许多外国客商前来购买奇石后，教师设计了这样一个环节：让一个学生扮演外国客商，用英语询问奇石的种类、价格等，另一个学生扮演导购员，用英语介绍奇石产品，最后两人达成交易。这一环节，就很好地对学生进行了英语口语训练。
4、与其他学科的整合。考察和庄奇石的地质成因、分析奇石的硬度和密度，研究上水石为什么能吸水，这些都是科学课要研究的问题吗？通过认识奇石，让学生了解家乡，激发他们爱我家乡的情感，这就起到了品德与社会课的功效。另外，参观奇石的运输与加工、采访奇石销售大户、进行奇石盆景制作等活动课，我们都是通过综合实践课来完成的；学生鉴赏奇石是利用美术课进行的；学生自编自创的《奇石之歌》是通过音乐课学习的，学生查阅的有关奇石资料，有许多是在微机课上进行的。
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