成长故事作文

2022-03-02 [第七单元]成长的故事

　　在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的成长故事作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

成长故事作文篇1

　　成长就像是五味瓶般，拥有酸、甜、苦、辣。酸的如同柠檬一般；苦的如咖啡；辣的如辣椒；甜的如糖果。就让我从五味瓶中倒出一丝丝甜吧！

　　拔牙虽是成长道路上的更新，但拔牙也是痛苦的事。每当牙齿松动，就一定会被爸爸妈妈“拖”着去拔牙。牙一掉，血“啪啦啪啦”从中游出来。拔完牙后，嘴里空空的浑身不自在。而且拔牙也是件很疼的事！这些都是拔牙时的某些人的感受。而我认为拔牙确是一件比较快乐的事。让我来讲讲！

　　早晨，我一如既往地起床。可不同的事则在吃饭时破土而出。我慢慢的夹菜、咀嚼。“哎呦！”我痛苦的大叫家里人闻声放下手头工作，跑了过来。妈妈急切地问：“怎么啦？”我指了指牙齿。爷爷一看，才呼了一口气。“没事的，这只是一颗牙齿松动的关系。”“小心点吃，吃完我们去拔牙。”奶奶一边收着桌上的碗筷一边说。“拔牙”！我当然知道“拔牙”的意思，虽至今没有亲身体验过。但早就听同学们说过拔牙的恐怖。我着急地说：“我不要拔牙！”可家中所有人都不理我。

　　到了医院，我忐忑不安地坐在凳子上，想着拔牙时，牙被拔出来，血哗哗流出来。想想就恐怖！毕竟，我最害怕血的样子与味道了。我在心里一直诅咒这颗牙，要不是它我也不用背上这个厄运。医生拿来了工具。我怕得直冒汗。医生似乎看出了我的害怕，安慰道：“不用怕，一点都不疼的。”听她这么说，我的心稍稍安定了下来，自我安慰：不疼的，同学说的不一定真的。我看着医生熟练的把牙齿拔下，又安上棉花。“也不算太疼。”我高兴极了。过了几分钟后，妈妈给我拿来了好吃的。吃着食物，我也对拔牙的害怕，在原基础上，踏平了。

成长故事作文篇2

　　回想起我的成长经历常常使我忍俊不禁。小时候我闹出了许许多多的笑话。

　　还未上幼儿园，我跟着妈妈到处去玩，(.)一次，我误打误撞捡回了一个小“皮球”，我把“皮球”抱回了家，让妈妈和我拍“皮球”，妈妈笑着说：“这是西瓜，不是皮球。”我说：“妈妈坏，这就是皮球。”说完，我拿起“皮球”来，往地上一“拍”，只听见“啪”的一声巨响，一看，“皮球”裂成了两半，我急了，说：“皮球破了。”爸爸和妈妈听了都哈哈笑，说：“这哪是皮球啊！这是西瓜！”我惊呆了，一屁股坐在地上，眼睛快瞪出来了，说：“啊！这不是皮球呀，气死我啦！”

　　上了幼儿园了，我还是如此，经常闹笑话，记得有一次，老师教我们念儿歌，我念错了好几回，老师不耐烦了，便说：“听清楚再念。”这一次，我听清楚了，就念道：“听清楚再念。”老师无可奈何，只好再教一遍了。

　　而上了小学，我可不敢再调皮了，因为我一调皮学习成绩就会下降，所以我只好改了。

成长故事作文篇3

　　春节来了，家里可热闹啦。妈妈忙着做饭，爸爸招待客人。因为人手不够，菜又没买齐全，所以，正玩得高兴的我就被派去买菜。虽然心里有十二分不满，但我还是去了。

　　我是第一次买菜，有点担心。就在此时，旁边一个摊位上有一为大妈正在买菜，我便看着她学学。“这白菜怎么卖啊？”“六毛”“这么贵，大家都卖四毛，便宜点。”“好吧，就五毛吧。”摊主无奈地说。只见老大妈挑了叶非常都的。我心想：这几句话，我走到卖葱的地方说：“这葱怎么卖啊？”我问。“八毛一斤，好吗？”摊主说。“这么贵，其他小摊都卖6毛。”摊主笑了笑说：“是吗？现在过年，卖葱的都走了，好象就只有我一家而已。”我只好硬着头皮说：“我买两斤。”他拿了几根没叶的葱放在秤上，我一看，大声说：“别人都要叶儿多的，你是不是以为我是小孩就骗我啊？”摊主用惊讶的眼神看着我，说：“那好，我就给你叶多的。”

　　走在回家的路上，我暗地里为自己没被他骗而感到自豪。心想：幸亏我跟大妈学了学买菜，要不，我就被他给骗了，要是从没了叶子，那还怎么吃呀，还好我聪明。回到家后，妈妈取出葱一看，对我说：“你这孩子，葱这么多叶子，怎么吃啊？”一听，我才明白当时摊主那惊讶的眼神。

　　不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚。只有尝试第一次，才能获得自己从未得到过的东西。

成长故事作文篇4

　　在我们成长的经历中，一定有很多事情都会让我们感到害怕和恐惧。人们常说：“恐惧是来自内心的，要想战胜恐惧，就要先战胜自己。”这样我们才会变得坚强和勇敢。

　　我曾经经历过这样一件事情，他让我学会了更加独立和勇敢，也让我遇到事情是不再感到恐惧和退缩。

　　那是在一个寒风刺骨的傍晚，我放学后回到家独自写作业，时间一分一秒的过去了，我渐渐觉得肚子很饿，可是妈妈还是没有回来。我想，妈妈一定也很饿了。爸爸不在家，妈妈一个人又要上班又要照顾我的生活，也很辛苦。这么晚了妈妈一定也很着急，操心我还没吃饭呢。我突然想给妈妈一个惊喜----在妈妈回家前，为妈妈准备一次晚餐，也让妈妈下班回来就能吃上一口热乎乎的'饭。

　　可是，做什么呢？我没做过饭，不知道该怎么下手。也不知道要准备些什么？可是我还是很想给妈妈一个惊喜，学习照顾妈妈。我暗自下定决心，不管怎么样也一定要把这件事情做好。

　　我平时最喜欢吃鸡蛋炒米饭，以前妈妈给我做时，我在旁边看妈妈做过，干脆我就给妈妈做鸡蛋炒米饭吧！我从冰箱里拿了几根葱和两个鸡蛋，把葱皮扒干净后洗干净，再用刀小心翼翼的把葱切成碎末。然后打开气瓶将炉子点着，等锅烧热后倒了一勺油，这时我很害怕，我怕一会油烧热了会着火，也害怕油会迸出来烫着我。就这样，我一直犹豫着不敢把从倒进锅里，看着锅里的有都冒烟了。我又急又害怕，怎么办？要是我退缩了，就不能给妈妈惊喜了。这时，我想起爸爸说的话：“你是小男子汉，要慢慢学会坚强，也要学会照顾妈妈。爸爸相信你一定可以做得很好！”我想：“不就做个饭嘛！有什么好怕的，妈妈每天都给我做饭，不也没被烫伤吗？有什么可怕呢？”

　　于是，我就壮着胆把葱末倒进了锅里，为了防止被烫伤，我一只手拿着锅盖挡在脸前，一直手拿着锅铲不停地翻炒，尽量让自己的身体离锅远点。不一会，我就闻到了香味，我想葱肯定已经炒好了，就把鸡蛋也敲到锅里，用锅铲不停地翻炒，再放一小勺盐，等到鸡蛋被炒到金黄色的时候，我就将家里的剩米饭倒入锅里，和鸡蛋一起翻炒均匀。就这样，我为妈妈准备了第一份晚餐，我心里想：“其实，做饭也没什么可怕的，只要自己保护好自己，就不会被烫伤的！妈妈一会回来吃着我做的晚饭，一定会很高兴的！”

　　这时，门铃响了，正好妈妈下班回来了。妈妈一进门就说：“怎么有股香味？”

　　我说：“妈妈，我把晚饭做好了。”

　　妈妈很惊讶的说：“你怎么会做饭呢？你不怕被烫着吗？用气很危险的，气瓶关好了吗？”

　　我心里暗暗窃喜，对妈妈说：“妈妈，你上班辛苦了，我想让你回来就能吃上热乎乎的反，你放心吧，我会注意安全的。”妈妈听了很高兴，也很感动。还夸我做的饭很香。晚上，妈妈给爸爸打电话还夸我是个真真的小男子汉呢！

　　通过这件事，可以证明。人们说的是对的，恐惧是发自内心的，只要你能战胜自己，你就战胜了恐惧。现在，我不仅可以给妈妈做好吃的蛋炒饭，还会炒很多的家常菜了。

　　我相信，在成长的过程中，我还会遇到更多的困难，但我不会害怕，相信我一定会变得更加勇敢和坚强！

成长故事作文篇5

　　细看王安忆教授与众教育家们的观点，中心词无不落在“在故事中成长”，区别仅在于或“温存”或“残酷”。不由得腹诽一阵：为什么咱们的孩子就非得在故事里成长啊？

　　教育家们钟情温存。一个微笑着的故事固然怡人，散发母亲手掌的温度，但当母亲的手无意中或是不得不放开时，整个人生都会摔得很痛。

　　之前满城风雨的性教育读本风波便是个例子。教育者与被教育者在性教育这块，一直处于他们心中的舒适区，实际上的无知区。当一幅揭示现实案例、教导防范措施的插画如同骑士一般杀入舒适区，孩子们要么倍感尴尬、脸红心跳，要么拿分叉的手指半掩住眼睛，偷着笑；而家长们感到自己的被教育史和教育史都受到了挑衅，梁山起义拳打官府。我们认为闭口不提是种温存，真实而残酷的案例必将会被学习模仿，我们的孩子自此将走上猥琐道路，终将做出荒淫之事。

　　更为讽刺的是，我们用温存呵护自以为的孩子的一尘不染，却用最残酷极端的例子破坏孩子对纯洁的信仰，例如爱情。教育家们若觉得自己在理，不妨倡议在语文课本里多放一些忽略现实、歌颂伟大爱情的、happy ending的言情故事，告诫社会、媒体不要总宣传“十七少女意外怀孕，人流葬送花季青春”，还应该把电视上、大街小巷的无痛人流广告通通毙掉。

　　残酷，很有必要，它同温存一起，为孩子勾勒出相对客观的世界，让孩子在一路成长中深深浅浅地观察、体会世界，思考自己的存在方式、如何在这个世界生存。我们不止关注到世界的美好，也看到有许多残酷亟待解决，我们将懂得平衡美好与残酷，世界与自我；更进一步，让这个世界少一些残酷。

　　相反，倘若一路不食人间烟火地走来，到了某个时间节点，譬如走入社会，会发生什么？家长们将开始为孩子“补课”，将他们几十年来尝过的苦头连同三代祖先的教训向你倾囊相授，汇编成册可称“社会游戏手册”。十几年来舒适的棉花床被抽掉，你战战兢兢地走入水中，越走越觉水深而心慌，于是对世故法则点头称道，并将其视若珍宝，传给你的下一代。不成文的律令在社会中代代相传、生生不息。

　　少数孩子醒了是没有用的，只会沦为大多数人的笑柄；只有当所有孩子理解“社会”的时候，社会才能摆脱这些所谓法则。

　　再看中外青少年对比。我们不时捧着杂志惊叹于某国少年在做如此这般的宏伟事业，而对比图里的中国少年和自己大眼瞪小眼，相映成趣。社会实践在西方国家是教育的重要部分，其概念完全不同于我们所谓的社会实践。他们从真实的社会中观察样本，亲自体察世界；而我们的孩子从故事中美滋滋地享用烹调了的温存大餐，有时候味精严重超标，儿时的我们也还趋之若鹜。

　　因而，王安忆和教授的看法有其合理性，但同时也存在本质上的误区。

　　愚以为，温存是最大的残酷，它意味着蒙蔽，是夏天的空调，让你不知道教室外面有多热。而故事本身就是一种被加工美化的温存。

　　下一代，可别在故事里成长了。

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