小学语文看图作文教学方法

2017-09-16 看图

  看图作文是小学语文教学中的重要教学内容,是观察、思维、表达能力的综合训练,是一种多效能的作文教学。看图作文教学时,要引导学生多角度审图,深入了解图意,根据画面要展开丰富的想象,按照一定顺序观察,要注重详略得当。

  看图作文审图观察图意看图作文,属于给材料作文教学的一种。看图作文是指先仔细观察图画,然后根据图画的内容和命题要求,来写一篇作文。看图作文是看图识字、看图说话,这些学习形式的延伸,图画可以是单幅,也可以是多幅,一般为简洁明快的漫画。有的有文题,有的需自拟文题;有的一题一作,有的一题两作;体裁有记叙文、说明文、议论文、应用文,形式比较灵活。看图作文是小学语文教学中的重要教学内容,是观察、思维、表达能力的综合训练,是一种多效能的作文教学。

  但在平日的看图作文教学中,常常会发现部分学生抓不住重点,内容空洞,言之无序。因此,在课题研究以来来,我主要从以下几个方面指导学生练写看图作文。

  一、分学段进行观察方法和语言积累

  1.低年级看图写话的观察方法和语言积累的教学研究

  以绘本为主,绘本作为一种图文结合的说话,写话素材,是非常适合低年级孩子阅读的。探索绘本教学的策略,指导欣赏图画,融入故事的情境;巧妙设置悬念,拓展无限的想象;让孩子在小小的绘本阅读中看到一个精彩的世界,学习方法同时进行语言积累。

  2.中年级看图写作的观察方法和语言积累的教学研究

  利用课文插图、挂图、简笔画等图画形式再现写作情境,可用一幅或几幅图组成,或用几何图形随意组图,再编造一个生动的故事,这样既发展了智力,又培养了创造能力。引导学生去寻找生活的源头,让其在看图作文中想象“生活空间”,从而有效地培养观察、思维、想象等多种能力并加强语言积累。

  3.高年级看图重点训练想象作文

  高年级是低、中年级看图作文的发展,往往训练的是一幅图,或多幅连图作文,要引导学生写出多幅图之间的联系,注重挖掘图片背后的深意,灵活运用各种观察和写作方法,进一步强化语言积累。

  二、注重看图写话图库建设的研究

  从国内外的教育界对看图作文的方法有所研究,但研究更多只偏重于小学低年段,且对学生的主体性关注不够,没有形成相应的图库来解决材料难的问题,对于小学中高年级看图写话课堂教学的.探索仍是盲点。因此,进行小学看图作文图库建设的研究十分必要,要根据看图作文选图的原则选择出符合孩子年龄特点,认知特点,贴近孩子生活的图片,图片内容要健康向上,蕴含一定的道理。根据学段对图库进行编辑,力求满足小学不同学段看图写话教学的要求。还要根据不同的作文类型,如想象文、记叙文、说明文等进行归类。

  三、多角度审图,深入了解图意

  看图作文的重点,就是指导学生看图,要善于观察,勤于思考,才会写出好的文章来。要提醒学生注意以下几点:

  1.认真观察,读懂图画

  学生看到图画后,要对画面有一个准确全面的了解,看懂了图意后,就可以了解图上要告诉我们一件什么事情。透过画面,想一想作者想通过画面向人们说明一个什么样的道理。如一次考试的作文,就是要求学生看图作文。画面讲述了这样一件事:几个人在跨过铁栏,远处驶过来几辆车,几位小朋友指指点点,此时如果称赞了这几个人体能好,就没有写出应遵守交通规则的主旨,由此可见,看懂图意是多么的重要。

  2.观察有序,条理清晰

  指导学生按一定顺序观察画面。观察时,可以按从远到近,从上到下的顺序进行;也可以按先人物后环境,先整体后部分的顺序进行。看环境时,要让学生仔细看清画面上的景物,想想事情怎样发生的,结果怎样。总之,引导学生看多幅图时,要按照由整体到部分再到整体的顺序观察,彻底弄明白画面内容。

  3.想象丰富,体现深意

  看图作文教学中应该引导学生充分发挥孩子们的想象力,自由地、创造性地写看图想象作文。学生把一幅幅图联系起来,形成一个完整的事件。例如,在指导《小鱼儿的保护伞》这篇看图习作时,在引导学生仔细看图后,从以下几个方面展开丰富的想象:

  (1)小鱼儿为什么用保护伞?

  (2)它们以前在清澈的河水里生活是怎样的?

  (3)现在的生活有了什么变化,它们的心情怎样?

  (4)想想小鱼的的伙伴们如果没带伞出门结果会怎样?

  (5)你想对人类说什么呢?

  学生经过小组讨论,小组推荐后,每个组的想象都异常精彩。“这些小鱼在清澈见底的水里自由自在的游着”“小鱼们的家晶莹透亮好像水晶宫一样”“垃圾丢下来了,小鱼急忙用伞去挡,却划了一道长长的口子。”学生们兴趣盎然,整个故事情节就这样诞生了。由此可见,展开合理的想象,丰富了图片内容,使学生从画内走向画外。

  四、理清思路,完成练习

  学生读懂图画后,应引导学生理清思路,列好习作提纲。单幅漫画的写作方法可以梳理成“推前、想后”,很有实效性。通过合理想象,把图画中没有表现出来的内容补充上,构思出完整的故事情节,要注重细节描写。对于多幅图的看图写话,要注重详略得当,重点部分可以用大量笔墨细致描写。其余部分可以简略些。同时,低年级的学生可以以绘本教学的形式开展,绘本的丰富故事情节吸引孩子注意,激发孩子兴趣,是一种不错的尝试。

  总之,看图作文教学时,要引导学生多角度审图,深入了解图意,根据画面要展开丰富的想象,按照一定顺序观察;要注重详略得当,尊重学生的个性化表达;这样,才能把故事写得深刻而富有趣味。

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