蒲公英作文

2022-02-17 蒲公英

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪?下面是小编整理的蒲公英作文5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

蒲公英作文 篇1

  蒲公英是一种野生植物,田间、路旁,到处都有。春天,蒲公英刚长出来的时候茎很短,几乎是贴着地面展开叶子的。它的叶子是绿色的,边线像起伏的波浪。过了一段时间,绿色的茎慢慢长高、长长,在茎的顶端开出一朵朵黄色小花,像一朵朵小向日葵花。初夏,蒲公英的花朵慢慢凋谢了,茎越长越高。花蒂处长出比乒乓球略小的绣球,有白色的,有浅粉色的,美丽极了。当阵阵微风吹拂时,成片的蒲公英就随风摆动。接着,一个个成熟了的小绒球上飘出一把把“小伞”。“小伞”下端带着一颗颗黑色的比芝麻粒儿还小的种子,漫天飘飞,像无数只小蝴蝶在空中翩翩起舞,很是美丽。蒲公英就是这样借助风力把它的种子传向四面八方的,每一颗种子都将在远离母亲的各个角落繁殖生长。当然要不了多久,就会长出一棵又一棵新的蒲公英来。1。小作者按照时间顺序,从春天开始,到初夏时分,写出了蒲公英生长的全过程。蒲公英的茎很短,叶子边线像起伏的波浪,黄色小花像小向日葵,寥寥几笔勾勒出蒲公英茎、叶、花的特点。2。文章着重写了蒲公英种子的形态及风吹后漫天飞舞的美丽景象,比喻、排比等修辞手法运用巧妙,描写生动形象,写出了蒲公英种子的传播方式独特及蒲公英的顽强生命力。

蒲公英作文 篇2

  真正的园丁,不只爱一蔬一果,还爱每一裸蒲公英。

  ——题记

  窗外,北风悄悄,雪花飘飘。周末的校园又安静又干净,圣洁如仙境。我陪父亲在门卫室值日,我看两页书,他写一点字,倒也闲适。静谧中,醺醺然不知今世是何世。

  电话铃声将我们惊醒。父亲接电话,我隐约听到一个不熟悉的声音“老师,我是关铁珍”。放下电话,父亲聊起往事。在他潺潺如溪的讲述中,我的眼前浮现出一朵朵蒲公英。

  一切要追溯到25年前。“关铁珍”这个“人物形象”是—短发,苹果脸,单眼皮儿,一个可爱的农村小丫头。她是父亲大学毕业后教的第一届学生,好像还是个班级干部(劳动委员还是文艺委员,他记不清了)。那时他们虽然刚上初中,但是已在小学做了六年学生,有丰富的“对敌经验”。而父亲只年长他们六七岁,初为人师,“带兵打仗”还有点嫩。

  那是怎样的一个班级啊!就像打理一片菜园,栽下的是土豆、辣椒、茄子,可也冒出红姑娘、黑天天,还有蒲公英。记不清他们惹出多少事故,也留下多少故事,反正他们虐父亲千百遍,父亲待他们如初恋。

  那是一段燃烧的岁月一一除了愤怒燃烧,更多的是激情燃烧。在那偏僻遥远的煤矿中学,在苦丁香熏染的教室里,他为学生写示范日记。黑板每天刷新,优美词语都用彩粉笔套色。“才华横溢”,唬得他们一愣一愣的。至于推荐过谁谁的日记在报刊上发表,那更是传奇。

  年轻没有对象,他把教学当爱情,把校园当家庭。下班不逛街,泡在办公室里,灯光漂白四壁。一次,家住学校后的一男生翻墙入校玩球,透过窗户惊见他伏于作文本上酣睡,大为感动。

  春风又绿山野。学生蠢蠢欲动,他抵挡不住撺掇,于是周日带他们去响水水库春游。全班“自骑游”,会骑车的还要带个别不会骑车的。学生们撒欢儿上路,如脱笼之鹄。真疯狂啊!三十多里路,上岭下坡不说,路上还有过往车辆风驰电掣……他们奋不顾身,像蒲公英一样,怒放于青山绿水间!这“牧羊曲”,唱得其他班学生艳羡不已,唱得其他班主任瞳目结舌,唱得如今的我都为当年的他捏一把汗:为学生一次笑靥如花,他抵押的可是教育生涯。

  令人惊讶的是,学校对他和他们班这朵奇葩,竟然也没说啥。

  如今,他的学生关铁珍夫君定居韩国。她想让小女儿拜他为师,学英语。他憨笑着挠头:“嗨,只教她3年,她25年都没把我忘掉。”

  我望着他,心底里有个声音在说:他们怎么会忘记你呢?捧着一颗心来,不带半根草去。更可爱的是缺乏“统治”经验,缺少“镇压”手段,让每一棵蒲公英都自然舒展,面朝太阳金灿灿。

  如果我不是他的儿子,真想当他的学生,穿越到25年前,做一朵蒲公英绽放他身边。

蒲公英作文 篇3

  在一片无边无际的田野里,有那么多的花草,有清香扑鼻的桃花,有红彤彤的君子兰等等,但是我最喜欢的就是那最不引人注意的蒲公英。下面我就为大家说说原因。

  记得我第一次见到蒲公英的时候是五岁,那时我随着爸爸妈妈一起到一片大草原上。突然我看见一个毛绒绒的东西在我的眼前飘来飘去,我感到有些奇怪,就追上去了,追着追着,我追到了一片“雪”地上,我问妈妈:“妈妈天气那么晴朗,为什么还会有雪呢?”妈妈说:“傻孩子,那不是雪,那是一片雪地似的蒲公英。”

  从那以后,我就观察起了蒲公英,我发现蒲公英的样子和小绒球差不多。只要风轻轻一吹就会漫天的飞舞,飞到那里就在那里生根,我从它身上看见了在别的植物身上没有的坚强的精神。

  我特别的欣赏蒲公英这种坚强的精神,我希望我都像蒲公英一样,就算没有很好的生长环境也可以靠自己的力量把自己照顾好。

蒲公英作文 篇4

  从前,有一株蒲公英,他在一座不知名的山上落地生根。天长地久渐渐的`,他在一个美丽的秋天,成熟了。

  一天,在他未成熟时,一只小鸟在她的旁边住下了。小鸟对她说:“你好!你是不是快要成熟了呢?”她说:“你好啊!我是要成熟了。但这座山上风和日丽,起风的日子太少了。等我成熟了能不能帮我传播后代呢?”小鸟兴奋的说:“当然可以了!”日子一天一天过去了。小鸟每天都跟她聊天。从中小鸟知道了许多有关植物的知识。小鸟也很有礼貌,每天都和她说一句“你好”或holle------慢慢的她们成了形影不离的好朋友。

  终于有一天,她成熟了。小巧玲珑的种子长满了全身。小鸟答应她一定把他的孩子带到很远很远的地方去。小鸟去了,飞了好久好久才选定了地方。把第一颗种子撒下了。第二颗,第三颗,第四颗------都选择了不同的地方播种。

  到最后一颗时一个意外发生了。小鸟播种了最后一颗种子,准备回家,精疲力尽的小鸟竟然迷了路。在草原上哭了起来。天上的嫦娥发话了:“小鸟你哭什么呀?”小鸟伤心的说:“我迷路了。”嫦娥说:“小鸟别哭,让我用北斗七星带你回家吧!”小鸟忍不住热泪盈眶,感动的不知如何是好。终于小鸟回了家。小鸟把路上一切风景,事情告诉了她。但她已经死了。小鸟哭了,大声的哭了,声音响彻云霄,可是嫦娥没有现身--------小鸟把她埋葬了。眼泪滴在了上面。第二年秋天,满山都是蒲公英,小鸟在他的墓前立成了雕像-------

  这篇是何馨宇今天写的作文。原来都是先写草稿,再修改誊抄。今天他直接就写到了小作本上。真的没想到孩子能创造这样的故事。用我的手写我想说的,何馨宇做到了。第一段有个词语“落得生根”,我眼看着是那么的熟悉。前几天晚上给何馨宇读林清玄的散文中,有一篇的题目就是《落地生根》。用在这里很是恰当,读着读着喜悦之情溢满心间。对孩子的付出,不用功利,不求快速,在不知不觉中,自然会渗透。每天晚上给孩子读一篇散文,感觉还是有所收获的。

  最后一段最后一句,他原本写的是小鸟也死了。我给他建议写成,小鸟在她的墓前立成了雕塑会更有意境。首先小鸟立成了雕塑说明他也死了。第二说明他们的友谊很深,小鸟是一直在蒲公英的墓前守候的。这是一种陪伴,也是一种朋友去世后的孤单。加深了文章的悲剧色彩。

  点评:全文蒲公英除了第一句交代主人公用了蒲公英三个字,其他都用第三人称她来讲述,更增添了文章拥有的故事性,也把自己放在了旁观者的角度,感觉整个故事就在自己身边发生,但又不参与进去。这种写法在何馨宇的笔下出现,真的让我惊喜有加。读他的故事很有散文的意境,故事的旋律。这篇作文是何馨宇这个学期让我第二次感觉惊喜的作品。值得回味,值得欣赏。

蒲公英作文 篇5

  冬月,拨开这冰天雪地,仍然可见那棵趴在泥土里,绿意犹存的蒲公英。

  蒲公英又名黄花地丁、婆婆丁、华花郎,是多年生草本植物。蒲公英是一种很有趣味的植物。每年春天,蒲公英在小黄花凋落之后,就会结出白绒绒的种子。我们从野地或者院角处摘下蒲公英毛茸茸的小圆球,鼓足气吹去,茸毛小伞就会四下飞散,飘飘荡荡,有的越过院墙,越过千隔万阻,轻快自由地飞往高高的天空。这些看起来似乎极其平凡而柔弱的小伞兵,一旦落地扎下根来,就会长成一棵又一棵生机盎然的地丁。我觉得地丁这个名字,特别适合这种植物。它们好像一根钉子扎进地里,哪怕你去扯,去踩,哪怕它遭受什么样的践踏和蹂躏,它还是可以一回又一回地爬起来,不声不响地蓄积生命的力量,开出小小的充满希望的花朵来。

  我十分爱它这忍耐、坚强和朴素的纯美。于是在道行树下挖了一些带回家种。

  这些扎根在土地深处的蒲公英很难挖。它们不愿意离开陪伴、抚养它历经春风秋雨的土地。我想它的根系紧抓的不仅是泥土,还有无数美好的回忆和艰难度过的岁月的痕迹。这种强迫离开应该是充满创伤的。所以蒲公英搬到我的花盆中后,萎靡了好一段时间。它垂头丧气地趴在那,叶片也蔫干了,仿佛折断了翅膀的飞鸟,蜷伏不振,前路堪忧。我一天一天去看它,终于认定这移植的蒲公英是无法再生存下去了,于是,慢慢把它淡忘了去。

  有一天,在我不经意的时候,它突然在花盆里站了起来,扬眉含笑,勇敢地生活下去了。而且,经年累月,我这蒲公英已经繁殖起来,在远离大地的高楼一角,一棵接着一棵,精神抖擞,绿油油、脆生生地生长起来。

  残梦固然有着残温,但是天总是要亮的,路总是要往前走的,遭遇了生命无故的压迫,也还是要勇敢地生活下去,开出花来,派出希望的小伞兵,即使远离了大地母亲,也一样生活着,希望着,用一颗明亮的心,去寻找碧空下同样明亮的世界。

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