阅读的作文

2022-02-16 阅读

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都写过作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔?下面是小编为大家整理的阅读的作文8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

阅读的作文 篇1

  今天,上午的时候,我们的语文老师陈老师发给我们了一张叫:“美德好少年”征文阅读卡。老师还说:“这个阅读卡不是普通的阅读卡,就像十万个为什么那些都不可以。”我仔仔细细地看了又看终于发现了,里面要写爸爸妈妈的联系电话连老师的电话都写在上面了。

  我回到托管,老师就说:“这种阅读卡可以用分类作文里面的模式来写。”

阅读的作文 篇2

  我想好好地坐下来,坐在一个没有人的地方,那里,只有我和一本书,我想听到书翻页“唰唰”的声音;我想触摸书页粗糙的页面;我想感受纸的香气;我想专一地读完一本书!碎片化阅读,可能让我们了解的文章更广,却减少了真正理会的知识,它让我们逐渐失去了读一本好书的动力与坚持,让我们实行鲁迅的那句话,找个空时间,好好坐下来,翻本好书,体会其中的奥秘,体会读书的快乐!

  不只是我,每个人的手机上可能都有看小说,新闻的APP,是的,我也不例外,每当在地铁上,在公交上,每当空闲时,我都会打开手机看起小说或实时新闻,可当每一次就品味到一丝韵味时,我被迫无奈又要去做自己要做的事。在社会上,人们一个个都渐渐变成了“低头族”,小孩也不例外,手里都紧紧捧着一部手机,又有谁手里会拿着一本厚实的书呢?

  当我平常想翻开一本书,想贪婪地吸取里面的知识,想陶醉在书的世界,想一整天都静静地看书时。一个熟悉的声音“作业写完了吗?”出现了,这声音,温柔中却夹杂着一丝严厉,甚至,在一片安静中,那句话的分贝简直爆表,而当我每次生气的抬头一看时,喔,原来是妈妈呀。我有时也会心里埋怨妈妈,为什么不给我多一些读书的时间,而是无时无刻纠缠着练习本但迫于无奈,我也只好缓缓放下书本,打开练习本。

  在移动互联网大为发展的今天,人们的日常生活也是方便了不少,但是我们的生活也渐渐变得碎片化——碎片化的时间,碎片化的阅读,碎片化的购物,碎片化的社交…。碎片化的生活无时无刻不在影响着我们的心态和认知。而我,也渐渐地陷入碎片化阅读这个无尽的深崖里……

  碎片化阅读,自从上初中以后的我,常常为这个而烦恼,我有时候坐在椅子上,对着窗外发呆,有时会想:我上次读了哪本书?哪一页?哪一章节呢?我这么阅读怎么会领悟到其中知识呢?我转头看了看我身后的书柜,现在在里面的书又有几本是真正给我看完的呢?鲁迅曾说过:“时间就像海绵,只要愿挤还是有的”,这句话似乎只成为了人们嘴上说的名句,并没有成为实际操作的动力。

  还记得小时候,我搬着小凳,坐在院子里,阳光仿佛不是很刺眼,我拿起一本涂着彩图,注满拼音的童话书开始囫囵吞枣得读了起来,当我意思不懂也还是会返回去慢慢地理解,当我读地入迷时,仿佛我飞入了故事里的世界,主人公仿佛就在我的眼前,书本上的字仿佛像个个音符,在故事的世界里飘着,飘着……到了晚上,当父母与我谈心时,我也会与父母分享我今天读的内容和心得。而现在,我们走出了童话的世界,开启了写满字的征程,这可能是个好的开头。可由于现在随着学业的渐渐繁忙与科技的进步,我渐渐进入了碎片化的阅读。

阅读的作文 篇3

  阅读,是一盏明灯,点亮了我们未来的路;阅读,是一位旅伴,陪伴我们度过充满风雨的人生路;阅读,是心灵的精灵,在我们的心中播撒爱的种子。

  一片焦黑的土地上弥漫着缕缕黑烟,地面上千疮百孔时不时地冒着黑色的岩浆。目及之处寸草不生,毫无生机。一只骨瘦如柴的老鼠是这的唯一一只,也是最后一只生物了,但,他也已经拖不动自己如同干柴一样的身躯,尽管自己的身体很轻。他爬到一截枯木上,爪子刚刚踏上,枯木就变成灰,随着狂风远去了。它步履蹒跚的爬上一片高地,看着毫无生气的四周,看着滚烫的熔浆向他奔来时,灰浊的眼球闪过一丝洁净,眼眶里滚落了一滴火热的泪,他安静地死去了……他并不畏惧高温、滚烫的岩浆,也不畏惧生命的逝去,但就是这么一只冷漠的老鼠,他流泪了,为了这片土地而流泪。他在同情这片荒芜之地的主人。心灵这般的荒芜,到底经历了什么?可他最终还是死去了……还没来得及想明白。岩浆吞没了他的身躯,扬长而去。这是什么地方?竟如此地狰狞?这是荒芜的心灵之地。这片心灵之地如此地荒芜,我们又能为它做些什么呢?阅读,一位小精灵,路过这。感受着这毫无爱的心灵,化作丝丝春雨,飘进贫瘠的心灵。它想要一探究竟,为什么这片心灵之地会感受不到任何生气?

  它看着这毫无生气的心灵之地,也流下了泪水。这片心灵之地沧桑,充满了忧伤。阅读精灵决心要用自己的力量改变着片心灵之地。阅读小精灵将自己化为泉水,从千疮百孔中喷射出来,在阴沉的天空中划出一道美丽的弧线,它将自己变成一个怀抱,用水组成的怀抱,猛地抱住这颤抖的死土地,让水滋润每一寸土地。泉水又化作一把水刀,看似柔情,实则刚强无比,它用尽全力劈开阴沉的天空,让阳光透出来。阴沉的天空里透出一缕阳光,接着,阴空裂开来了,无数缕阳光从中射出来,投射在被阅读怀抱的土地上。土地的伤口在慢慢愈合,火上的岩浆也停止了喷发。阅读又化为春风,轻柔地抚摸着每一寸土地,春风带来了许多粒种子像个顽皮的小姑娘,踏着轻快的舞步,挎着草篮,篮子里注满了花草树木的种子。阅读边跑边跳,将种子攥在手里,突然往上一抛,种子下落,这位爱笑的小精灵也愉快地穿梭在其中。直到在每一片土地上都中满种子,它才尽兴。

  小精灵决定不走了,他要守护这片被改变的土地。小精灵在心灵中造了间房子,每天在心灵中穿梭,播撒爱的种子,它住进了这片心灵土地。

  不久以后,这片原本荒芜的土地将会变得绿意盎然,将会充满生机,充满爱。

  阅读,充实我们的心灵,让我们干渴的心灵重焕生机;阅读,是一位人生伴侣,也许你会抛弃他,但他绝对不会抛弃你,他会照看你的心灵,让里面一直充满爱。

  阅读,是个很固执的小精灵。他下定决心帮你,就一定会帮你一辈子,他下定决心陪你,也就一定会陪你一辈子,他下定决心爱你,就会爱你一辈子。他会像时间精灵一样,陪你笑,陪你哭,陪你走过人生的春夏秋冬。他会像捣蛋精灵一样,逗你笑,惹你哭,不离不弃一辈子。

  我们不曾被阅读精灵抛弃,也不曾被阅读精灵遗忘,阅读精灵永远都不会这么做。一直以来,只有我们遗忘、抛弃阅读这个小精灵……

阅读的作文 篇4

  自幼,我尤爱读书。回想起以往的读书经历,我感叹不已。

  记得那还是读幼儿园时,妈妈给我买了本《西游记》。那是本图文并茂的幼儿版《西游记》。我每日都缠着外婆给我讲书中的故事,还交代外婆放学来接我时一定带上书和玩具金箍棒。我还会对小区里其他小朋友讲孙悟空多厉害,看着他们一脸认真听故事的神情,我忽的觉着自己也很厉害。

  就这样看了一、二年吧,终于厌了,忍不住想追求更“高层次”的书——我买了第一本《福尔摩斯探案集》,少儿版,字多图少。不过这“层次”过高了些——里边的字儿我有一半不认识,我只得让妈妈念给我听。故事真是好,悬疑,又有那么米粒大的惊悚成分,只有米粒大胆子的我差点吓尿裤子,心想此书可真棒。可多年后,再度翻阅,已然少了几分味道。

  后来,上小学,渐渐关注起四大名著,便全买了。当然,都有注音,所以读着轻松得很。我每日皆带着一本到学校,利用午休时分读。除了《红楼梦》,其它三本书我都反复读了几遍。

  而后来的一事证明,书没有白读。记得第一次写命题作文《一件有趣的事》。我模仿书中的人物描写及景物渲染,把一件小事描绘得有声有色,果然,得了个A。而这些,都是读书的功劳。“读书破万卷,下笔如有神”确是句有理的千古名言。

  再后来,我识的字儿多了,便读起了中外名著,什么《格列佛游记》、《汤姆索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》、《飘》……我都读了个遍。我读这些名著,总要努力吃透。好比打棒球,对方(作者)将球(书)打过来,接球的人(读者)就得接住,接住“球”的本质,而非光看着球飞来。虽然我并不能完全读透,但我仍会努力。

  这下,读的书广了,写作文更加得心应手了。转入厦门五中后,一次写作,老师让大家写写心里话。我挥笔写了篇《怀已逝的大狗阿旺》,得了个A+。老师评道:此文有明国作家的风范。的确,这篇作文风格有点像丰子恺,而我最近正好在看丰子恺的书。

  自此,我又悟得些道理:当你读透一本写作风格独特的书时,便有望从他人的写作风格中寻得你个人的风格,并保持。

  书是良师,是益友,伴人成长,令人增知识、阔视野。它能令你离自己的梦想越来越近。

阅读的作文 篇5

  我喜爱课外阅读,一捧起书,就舍不得放下。奶奶说我是个“小书迷”,妈妈说我是个“书呆子”。

  我从幼儿园开始,就迷上了看书。起初,我读童话、寓言、连环画。津津有味地看《乌鸦和狐狸》、《龟兔赛跑》、《哪吒闹海》……,从这些有趣的童话和神话故事里,让我牢记无论什么时候都不能轻信花言巧语,否则就会上当受骗;同时懂得了不管你有多大本领绝不能自以为是,夜郎自大,不然就会一事无成;更让我明白一个道理正义总会战胜邪恶。从三年级开始,我的阅读水平逐步升级了,我开始读《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》和《西游记》这四大名著,我还读一些文艺作品、文学知识、诗词散文、科幻丛书。凡是老师指定的课外阅读我都提前看完。除此之外,我的书房里还有满满一书橱各种各样的书。读书使我尝到了甜头,收获了乐趣。

  为了多读书,我争分夺秒,忘却自我。每当得到一本好书,我是走也读,吃也读,睡也读,废寝忘食,手不释卷。为了读书,已记不清妈妈为我热过多少次饭菜;为了读书,奶奶也常常难舍地强行关灯,逼我入睡;为了读书,也曾闹过不少小故事。记得有一次放学回家,我边走边看,竟然路过家门而不入,直接走上了顶楼,当我敲门,出来开门的李阿姨带着疑惑的眼神告诉我“你家住在四楼啊。”我才幡然醒悟,迷途知返。一次吃中午饭,我也是边看边吃,因为我全神贯注于书中的字里行间,竟鬼使神差地夹了一大快炒辣椒放入口中,当时辣得我眼泪直流,龇牙咧嘴,一副狼狈相,逗得全家哈哈大笑。

  我徜徉在古今中外的书海里,书中一个个感人的故事,激起我的喜怒哀乐。当看到悲伤的情节,我会为主人翁悲惨的命运而伤心悲泣;看到有趣的喜剧,我又会忍不住哈哈大笑;看到感人的地方,我会用手抺去眼角那颗颗感动的泪珠。书是知识的宝库,是知识的源泉,是精神的食粮。多读书使我聪明睿智,使我情操高尚,使我知识渊博。我愿把我这颗炙热的心投入到书的怀抱,让我一生与书为伴!

阅读的作文 篇6

  无论是两次工业革命,还是三次科技革命,都将人带入了科技高速发展的时代。可与此同时,人们对读书的意识也被碾压在科技的年轮之下。

  时代永远会以它的速度向前发展着,所以我们无法改变时代,只能重新唤回人们对书的执着和热爱,所以才有了材料中中外明星在地铁上丢书的事件。

  当今社会是一种“快餐”社会,所有事似乎都力求又快又好,每个人都被圈禁在一个叫“高效”的牢笼里。公交车上,大部分人都拿着手机当“屏奴”,快速地阅读当天的新闻时事,很少能看见有人捧着一本书在车上静静的'品读,而如果有人这样做,大概也会被以为是一种异类。

  而又是从何时起,被无数伟人视为“精神财富”的书籍却被手机所替代呢?古人爱读书却没钱读书,只能亲手抄录,而今,人们有钱买书却没有时间再读书。不得不承认,这是一种文化的退步。

  而要让已经习惯快速阅读的人们重新捧起书读书,这无疑是一项艰巨的任务。可艾玛˙沃特森等明星却敢于挑战这样的困难,这也是一种进步。虽然明星只是万千群体中的一小部分,可他们带来的明星效应却是无穷的,无数的人会受他们的影响而纷纷加入“丢书”和“捡书”的活动,那么提高人们的阅读能力就成为了可能。

  曾经有不少调查都显示,中国虽然是一个人口众多,经济发达的大国,可却是一个精神财富无比贫瘠的国家,要在这样的现实中唤醒人们读书的意识,无疑是需要极大的勇气的。虽然很多类似的运动大多都以失败告终,可我们也不能否认,有一种先进的想法并为之付出实践,就已经是一种成功了。

  那些不被人们看好的事物,才有实现的价值,中国版的“地铁丢书”虽然是当今社会现实中的一股清流,可也有不少人以为其没有实践的价值,在地铁上丢书真正又会有多少人去看呢?更多的人只是抱着一种新奇的眼光去看待这件事,或许等地铁丢书的热潮消褪,人们就又恢复到“手机时代”。

  可我却认为,这种不可为的事情,如果最后成功为之,将带来巨大的影响,中国将不再仅是一个暴发户般的经济大国,而将成为一个有内涵的“豪门”国家。到那时,一种读书的风气也将在中国形成,我们不妨大胆设想,或许将来中国也能成为另一种意义上的大同之国。

阅读的作文 篇7

  我班读书会成立了三个月,学生已初步养成阅读和写作的习惯,但在和学生交流时发现,学生阅读的有效性比较差。因此,如何提高阅读的有效性成了我班读书会良性发展的关键。

  学生阅读目的不明确,只凭兴趣进行泛读是导致阅读有效性低的一个原因。比如:昨天我发现赵银飞同学拿了一本厚厚的《时文精选》,我问他看完了没有,他不假思索地说:“看完了”。我又问他:“看完后有什么体会,你对这本书中哪几篇文章影响最深刻?”他支吾了半天,也没有说出个所以然。像这种情况绝不是他一个人,这样的阅读效果确实让人忧虑。针对这种情况,我准备引导学生下一步进行这样的阅读:在学生阅读一本书之前,先让他们明白这样几个问题,①为什么要读这本书?②通过读这本书准备得到哪些收获。在读的过程中要明白这样的问题:①这本书到底在谈些什么?②作者是如何进行阐述的?③这本书作者说得有道理么?④这本书跟你有什么关系。阅读后要明白这样的问题:①这究竟是一本什么样的书?②这本书的整体框架是什么,能列出来么?③这本书中的观点都正确么?希冀通过这样的引导,逐步提高学生阅读目的性,提高学生阅读的深度和广度。

  学生缺乏阅读的深度思考,是导致阅读低效的又一个原因。由于是七年级学生,他们还没有养成很好的思考习惯,阅读时侧重于新奇或兴趣,囫囵吞枣地阅读,片面追求了阅读数量,没有保证阅读质量。因此在今后要重点培养他们的阅读思考习惯。引导他们在阅读的时候,学会提出问题和思考问题,让他们在阅读的同时养成批注的习惯。孔子曾说“学而不思则罔,思而不学则殆”,只看书而不思考,就会成为两脚书柜,头脑就会成为别人思想的跑马场。由此可见,关注学生思考习惯的养成是提高读书有效性的关键。

  学生之间缺乏阅读交流也是造成阅读低效的一个原因。由于学生生活阅历浅,知识视野相对狭窄,因此在阅读时会遇到知识上或理解上的障碍,这些障碍如果此时被思想上的懒惰所遮蔽,那么就会造成阅读上的“黑洞”。因此,教师要善于给学生搭建交流的平台,通过举办阅读沙龙,阅读研讨会等形式,让他们交流阅读体会和阅读心得。同时要培养学生合作交流意识,培养学生不懂就问的学习品质,只有这样,才能促进学生对阅读材料的理解,也才能提高阅读的有效性。

  阅读材料和学生生活实际相脱节也是造成阅读低效的一个原因。只有学生从阅读材料中获得的感悟和学生的实际生活实践相碰撞,相观照,才能激发起学生的阅读热情,因此,今后在阅读书籍选择方面我要给学生进行适时适度的引导,帮助他们提高筛选书籍和选择书籍的能力。让阅读材料真正成为陶冶学生情操,拓展学生知识视野的抓手,确实让阅读成为润泽学生生命成长的营养餐。

  “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,为渠哪得清如许,为有源头活水来。”作为教师的我们,不但要学生懂得如何引来“源头活水”,更要让学生懂得如何更多、更好、更快地引来“源头活水”,这也许是我们教给学生的最有用的东西。

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