篇一：阅读题春天来了及答案
（二）阅读下文，回答15-18题。 ①春天来了，万物生长，空气中飘荡的霉菌、尘螨、花粉、动物皮屑等一下子多起来了，这些物质与对其过敏的人体接触..
（二）阅读下文，回答15-18题。
①春天来了，万物生长，空气中飘荡的霉菌、尘螨、花粉、动物皮屑等一下子多起来了，这些物质与对其过敏的人体接触，就可以诱发接触部位的炎性症状或过敏反应。
②跟食物过敏不一样，春季过敏多为吸入性或者接触性的，尤其是花粉树粉过敏，表现出很强的季节性，而且比食物过敏更难以避免。
③避免过敏，理想的做法是找出过敏源，尽量避免或者减少接触。花粉树粉和尘螨，是春季常见过敏源，对此过敏的人就可以采取一些预防措施：对花粉过敏的人，花粉浓度高的时候避免在户外停留太久，在户外时戴上口罩；在家关闭门窗并开启空调。回家后及时淋浴并更换衣物、鞋子。浴后尽快涂药膏，涂药后过一小会儿再加涂润肤霜，日常要注意皮肤保湿。如花粉引起喷嚏、鼻塞、流鼻涕，可用适当比例的盐水冲洗鼻子。如果对尘螨过敏，太长时间不用的空调首次开启之前注意清洗滤网，以防螨虫从出风口飘散出来。衣物及床上用品清洗后使用烘衣机干燥而不是悬挂在外；注意床垫、床底、被子、枕头、沙发、地毯、窗帘、毛绒玩具等所有容易积尘的地方定期吸尘清洁。最好选用纯棉高支床上用品或专门的防螨床上用品。
④以上方法仅适用于预防和轻微症状者，如果过敏症状较为严重，请及时就医。
15.从说明对象来看，这是一篇 说明文，采用了 顺序。
16.文章第③段运用了哪种说明方法，并分析其作用。
答：
17.第②段加点的词语“多”能否删除，请简述理由。
答：
18.请你依据全文内容为本文拟写一个恰当的标题。（不超过10个字）
答：
二）阅读下文，回答15-18题。（共8分）
15．事理 逻辑 评分说明；（2分）每空1分。
16．分类别 条理清晰地说明了对春季花粉树粉和尘螨等过敏情况的预防措施。评分说明：（2分）答出说明方法得1分，作用得1分。
17．不能删去，“多”表示范围，起限制作用，如果去掉，就变成春季过敏只是吸入性或者接触性的，语言过于绝对，与实际不符，这个词的使用体现了说明文语言的准确性。 评分说明：（2分）结合文章内容说明理由1分（只答词意不得分）．指出说明文语言的准确性1分。
18．示全优：春季过敏如何防 评分说明：（2分）符合文意及要求才能得满分，“
春天来了，万物生长”阅读答案
小燕子随着温暖的春风，从遥远的南方飞回来了，一路呼喊着向大地报告：“春天来了！春天来了！”
小草听到燕子的呼喊，睁开惺(xīng)松的睡眼，伸一个懒腰，钻出松软的地面。啊，阳光是这么明媚！春风是这么温暖！
桃树听到燕子的呼喊，枝头上开出了红红的花朵，散发着清香。
池塘听到燕子的呼喊，融化了封冻的水面，池水映着天空。快乐的青蛙和小鱼，在它的怀抱里尽情地游玩。
鸭子听到燕子的呼喊，奔向池塘边。它一见到池水，高兴地笑着扑向水面。那溅起的水花，把蝌蚪吓得四处逃窜。
孩子们听到燕子的呼喊。一个个欢蹦乱跳地来到大自然中，在温暖的阳光下，随着悠扬的琴声跳起舞，还尽情地唱着：“欢迎你呀，美丽的春天。”
1．连一连。
明媚的 睡眼
惺松的 歌声
响亮的 阳光
松软的 地面
2．读词语，去掉错误的音节。
温暖(wēnnuǎn wēnluǎn) 松软(sōngrǎn sōngruǎn)
3．读下面的句子，感受“！”的乐趣。
啊！春天是唱着歌来的！
我也会写这样的句子：
4．春天来了，它们在做什么？
燕子 睁开眼，伸懒腰，钻出地面。
小草融化了封冻的水面，青蛙和小鱼在水里玩。
桃树 笑着扑向水面，把蝌蚪吓得四处逃窜。
池塘 来到自然中，跳起舞，唱着歌。
鸭子 从南方飞回来，向大地报告春天来了。
孩子们 开出了花朵，散发着清香。
1．明媚的——阳光 惺忪的——睡眼 响亮的——歌声 松软的——地面
2．wēn luǎn sōng rǎn
3．啊！春天的风可真柔啊！
4．燕子——从南方飞回来，向大地报告春天来了。
小草——睁开眼，伸懒腰，钻出地面。
桃树——开出了花朵，散发着清香
池塘——融化了封冻的水面，青蛙和小鱼还在水里玩。
鸭子——笑着扑向水面，把蝌蚪吓得四处逃窜。
孩子们——来到大自然中，跳起舞，唱起歌。
读读选选(请为下面句子中的多音字选择恰当的读音).
燕（）:y4n y1n 子从南方飞回来了. (2)木兰告别了亲人.渡黄河.过燕( )山.来到前线.
阅读理解 燕子
春天.燕子在我家屋檐下做了窝.后来.老燕孵出了小燕.老燕每次飞回来.小燕总扑扇着翅膀.张着黄嫩的嘴巴喃喃叫着.可好玩了.我想掏出几个来玩.就搬来梯子.靠在墙上.我“噌噌噌 像小猴子似的爬上去.一眨眼就到了燕窝边. 我正要掏.老燕回来了.老燕落在树枝上.伸长脖子.“喳喳喳 使劲地嚷着.好像是抗议似的.我不管这些.手朝窝里一摸.两只小燕就就被我摸了出来.装进了口袋.接着我又摸了两只.小燕挣扎着“扑棱扑棱 地在口袋里直动. 我拎着口袋下了梯子.这时.小明来了.他问:“你拿的是什么? 我高兴地说:“小燕! 他又问:“你捉小燕干什么? “玩嘛! 我毫不在意地说.小明诚恳又严肃地说:“燕子是益鸟.专门捉害虫.你怎么能掏小燕呢?你赶快把小燕放回窝里.不能伤害它们. 我听了这话.才恍然大悟.原来燕子是我们的好朋友呢! 我又爬上梯子.小心翼翼地把小燕放回窝里.老燕“喳喳 地叫了几声.飞回窝里去了.
(1) 结合上下文的意思.请你解释一下词语.
恍然大悟: [ ]
A． 不能伤害小燕子. B． 要保护燕子. C． 要爱护益鸟. D． 掏燕窝很危险.
(2) 请你把短文中的一个比喻句抄写下来.
然后再仿写一个比喻句. [ ]
A． 不能伤害小燕子. B． 要保护燕子. C． 要爱护益鸟. D． 掏燕窝很危险.
(3) 请你按要求改写下面的句子.好吗?
(1)燕子是益鸟.专门捉害虫.你怎么能掏小燕呢? 改为陈述句:
(2)两只小燕就被我摸了出来.装进了口袋. 改为“把 字句:
[ ] A． 不能伤害小燕子. B． 要保护燕子. C． 要爱护益鸟. D． 掏燕窝很危险.
(4) 文章告诉我们什么道理? [ ]
A． 不能伤害小燕子. B． 要保护燕子. C． 要爱护益鸟. D． 掏燕窝很危险.
阅读短文.完成后面的问题 ①春天.燕子从遥远的南方飞回来了.两只燕子披着黑得发亮的羽毛飞来飞去.像是看准了我家屋檐下的水洞.准备在这里筑窝生宝宝. ②它们俩从清晨到傍晚.飞出又飞回.忙个不停.飞到小河边.池塘旁.用唾液把湿泥和草根制成泥丸衔回房檐下.像砌墙那样用泥丸垒起泥圈. ③一天天过去了.泥圈像簸箕.公燕累瘦了.母燕累得嘴角出血了.窝筑好了.它俩又铺些干草.垫上羽毛.大概是为小燕子准备的吧!我想帮忙.便趁它俩不在.登着梯子悄悄放进五根鸡毛.公燕飞回来了.把鸡毛都丢了出来. ④又过了十几天.公燕每次飞出去.都要衔走一个很小的白球.原来它在清除新生小燕的粪便.我听到小燕“唧(j9)唧 的叫声了!它们便更忙了.从黎明到黄昏.飞出去又飞回来.把捕捉到的小虫叼回来喂小燕子.它们多辛苦啊! ⑤秋天到了.天气也越来越凉了.小飞虫也越来越少.小燕子也渐渐长大会飞了.它们俩带着孩子们飞离了我家的房檐.向南方飞去了-- ⑥我多么希望它们明年再来啊!
1．用“| 把这篇短文分成三段.
2．“一天天过去了 .燕子在忙着什么?
3“又过了十几天 .燕子又在忙些什么?
4．“它们多辛苦啊! “辛苦 表现在哪里?
阅读短文.完成练习 春游某地 一个风和日丽的星期天.我们到某地春游.同学们有的扛着捕鱼网.有的提着标本夹.还有的拿着钓鱼竿.大家迈着轻快的步子.说着唱着向某地走去. 春天的某地美极了.清澈的河水潺潺地流着.两岸都是茂密的树林.树枝在微风中摇曳.好像在欢迎我们.小山坡上开满了各种颜色的花朵.有红的.有黄的.有紫的--田野里一片绿油油的麦苗.像绿色的地毯一样. 我们在树林里愉快地跳舞.唱歌.小鸟被响亮的歌声惊动了.一齐飞起来.一会儿又都落在远处的树枝上. 我和燕燕坐在河边的树阴下钓鱼.我们拿着鱼竿.抛出鱼钩.鱼漂打破了平静的水面.圆圆的波纹慢慢地扩展开.逐渐地消失了.春风迎面吹来.带来一阵阵野花和小草的清香.忽然.鱼漂一动.我把鱼竿一扯.鱼!一条银白色的鱼钓上来了. 夕阳西下.晚霞染红了半个天空.我们爬上小山坡.望着青青的山.绿绿的水.茂密的树林.望着这可爱的大自然.不约而同地唱起歌来: “我们的生活多么幸福.我们的生活多么快乐--
1．查字典.解释下面的词语. 清澈: 摇曳: 树阴: 不约而同:
2．第2.3自然段的'内容是:
3．第4自然段的内容是:
4．这篇短文的中心意思是:
5．摘抄文中一句拟人句和一句比喻句. 拟人句: 比喻句:
6．用一段话.写一个你喜爱的春天的景色.
理想的风筝
①春天又到了.
②柳枝染上了嫩绿.在春风里尽情飘摆.舒展着自己的腰身.连翘花举起金黄的小喇叭.向着长天吹奏着生命之歌.蓝天上.一只只风筝在同白云戏耍.引动无数的人仰望天穹.让自己的心也飞上云端.
③逢到这时候.我常常不由自主地想起我的刘老师.想起他放飞天空的风筝.
④刘老师教我们历史课.
⑤他个子不高.微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛.一头花白的短发更衬出他的忠厚.他有一条强壮的右腿.而左腿.却从膝盖以下全部截去.靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着.
⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍.一天站上好几个小时.为我们讲课.逢到要板书的时候.他用圆木棍撑地.右腿离地.身体急速地一转.便转向黑板.写完了粗壮的粉笔字.又以拐杖为圆心.再转向讲台.一个年过半百的教师.一天不知道要这样跳跃旋转多少次.每次旋转.都引起学生们一次激动的心跳.
⑦他的课讲得极好.祖国的历史.使他自豪.讲到历代的民族英雄.他慷慨陈词.常常使我们激动得落泪.而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月.他自己又常常哽咽.使我们沉重地低下头去.后来我考入历史学系.和刘老师的影响有极大的关系.
⑧他不喜欢笔试.却喜欢在课堂上当众提问同学.让学生们述说自己学习的心得.我记得清楚极了.倘若同学们回答得正确.深刻.他便静静地伫立在教室一侧.微仰着头.眯起眼睛.细细地听.仿佛在欣赏一首美妙的乐曲.然后.又好像从沉醉中醒来.长舒一口气.满意地在记分册上写下分数.亲切.大声地说:“好!五分! 倘若有的同学回答得不好.他就关切地瞧着这个同学.一边细声说:“别紧张.想想.想想.再好好想想. 一边不住地点头.好像每一次点头都能给学生注入一次启发.这时候.他比被考试的学生还要紧张.这情景.已经过去将近三十年了.今天一想起来.依旧那么清晰.那么亲切.
⑨然而.留给我印象最深的.还是刘老师每年春天的风筝.
⑩北方的冬季漫长而枯燥.当春风吹绿了大地的时候.人们的身心一齐苏醒.晴朗的日子.刘老师课余便在校园的操场上.放起他亲手制作的风筝. 他的风筝各式各样:有最简单的“屁帘儿 .也有三四米长的蜈蚣.最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝.他的腿自然不便于奔跑.然而.他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐.他总是自己手持线拐.让他的孩子或学生远远地擎着风筝.他喊声:“起! 便不断抻动手中的线绳.那纸糊的燕子便抖起翅膀.翩翩起舞.直窜入云霄.他仰望白云.看那青黑的小燕子在风中盘旋.仿佛他的心也一齐飞上了蓝天.那时候.我常常站在他旁边.看着他的脸.看着他那浮在脸上甜蜜的笑.使我觉得他不是一位老人.而是一个同我一样的少年. 常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝.有一次.他故意地撒脱手.让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑.他笑着.叫着.拄着拐杖.蹦跳着去追.嘴里还不停地喊着:“你们不要管.我自己来. 他终于气喘吁吁地抓住线绳.脸上充满得意和满足的稚气. 这情景使我深深感动.一个年过五十的残疾的老师.对生活有着那样淳朴.强烈的爱与追求.一个活泼的少年又该怎样呢? 已经近三十年没有见到刘老师了.倘使他还健在.一定是退休了. 我曾见过一位失去了一条腿的长者.年复一年躺在床上.失去了活动的自由.我相信我的刘老师不会这样.他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍.在地上奔走.跳跃.旋转.永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求.
1．文章以①②自然段开头有什么作用?
2．第③自然段在文中起 的作用.起类似作用的还有第 自然段.
3．第⑤自然段属于对人物的 描写.
4．文中写刘老师上课的内容是第 自然段.
5．文中写刘老师放风筝的内容是第 自然段.
6．文中写了刘老师上课和放风筝的情景.二者有怎样的关系?
7．第⑦自然段中关于刘老师讲课的描写表现了他 的特点.
8．你喜欢第⑧自然段中刘老师上课的方式吗?为什么?
9．第⑩⑩自然段在文中起 的作用.
10．给你的启示是:
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