饮水思源怀师感恩
古有南宋民族英雄岳飞不负老师的教导，谨记老师的每一句话。最后他率军收复失地，屡次创下奇功，成为令金兵闻风丧胆的绝世英雄。周侗去世后，岳飞披麻衣，驾灵车，执孝子之礼，以父礼安葬他。现在便有彭德怀身穿便服，接见北京市部分中小学教师代表。
《吕氏春秋》中说到“疾学在于尊师”，说的是只有尊重老师，才能更好得到知识，在我们求学的道路上，老师永远在前方为我们指引方向。他们先修己身而后施学子，他们把自己的爱都给予了我们，只是希望我们不要为现在的决定后悔，老师们默默的把自己的一生交给那份光辉的事业——教书育人。师德昭昭恰如南朝齐孔稚珪的《北山移文》中的耿介拔俗，明月独举，高霞孤映，“度白雪以方洁，干青云而直上”，更恰如春风化雨，润物无声，那么他们理应值得我们去尊敬。尊重是一个民族进步的标志，只有尊重身边的人，那么民族才会有进步。所以我们应该先尊重老师，时刻注意自己的言行，配合老师的工作，关心老师才不负老师对我们的付出。
“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。”这么多年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在老师的兢兢业业，孜孜不倦中，有多少祖国的花朵成为顶天立地的栋梁！谁又能知道，这其中包含着老师多少的汗水与泪水，岁月荏苒，也许他们那丝丝白发，条条皱纹是最好的见证。他们不但教会我们知识，还教会了我们如何做人的方法和道理。我们犹如一朵朵小花，在他们的帮助下，我们健康、快乐的成长，然后逐渐变得美丽芬芳，拥有自己的一片天空。
盛大青春，少年如斯，在我们最美的岁月里幸好有你们来过，让张扬跋扈，不知所以的我们懂得感恩。
所以要时刻记得“饮其流者怀其源，学其成时念其师。”
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。（next88）教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的'组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
2、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读，多背书面的优美词句，好的片段，优秀作文。以便积累谴词造句，选材与立意，层次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思，举一反三。
3、加强指导，教给写作方法
大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。
第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的，又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点，离题万里或千篇一律。
第三、要使学生作文时吧有话可说，教师要进行充分备课，明确写作目的、要求，注意猎取学生看得见，摸得着的人和事乃至周围环境，切记作文题目往黑板上一写，简单几句要求一说了事。
第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程，因为学生作文时，要么无话可说，要么语无伦次，空话连篇，从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯，一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程，搞清哪些应详写，哪些应略写，哪些先写，哪些后写，这样才有条不紊，条理清楚。
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