豆蔻年华
豌豆的枝藤顺着架子往上爬，它的成长亦是青春的逝去。
——题记
青春，洒满了晨曦的温暖，飘飞的絮雨。
古老的房子外的那刻豌豆在不停地向上爬着，古老的窗子便是它的梦想。因为窗口可以看见屋内拥有银铃般笑声的女孩。他不断的爬着，小女孩也成长着。终于，它盼到了那么一天，小女孩也长成了一个亭亭玉立的少女。只是它不再听得到少女童时的那串串银铃般的笑声，却而代之的是哭泣与争执……
豌豆每天都在注视着少女，却极少望见少女的脸庞。少女更多的时候都是在窗口前的书桌上低着头，不停地挥毫着手中的笔，笔芯换了一支又一支，也看着少女书桌上堆积着的练习册减少又增加，不曾停歇。每夜它总能看到少女房里的灯要很晚才息，总能听到少女低声的哭泣……
那日窗外的阳光明媚，小女孩抬起头朝窗外望去，惊奇的发现自己的窗外有着一颗豌豆，她轻轻地抚摸着豌豆，沐浴着金色的阳光，眼中却流露出一丝丝渴望与悲伤，她低声的呢喃着：“这豌豆应该是我小时候和爸爸妈妈一起栽下的吧？没想到它也长的这么大了。只是它的成长亦是我青春的逝去。唉！豌豆，你知道吗？我的青春在无尽的习题中度过，被我的父母做主着。我渴望着窗外的世界，渴望着还能和小伙伴们在花园里的空地上奔跑，渴望着还能和父母一起饭后散步……。。豌豆你是否听得到我的心声，也曾这么想过？你的青春快乐吗？你的青春由谁做主，你渴望做主自己的青春吗？”
“嘭！”一声洪亮的开门声闯进少女的思绪，接着是迎面而来的责备声“盯着窗外看什么，有什么好看的？你这孩子也真是的，中考就快来了也不懂的要好好学习，不许在盯着窗外看，不能分心知道没？这是我和爸爸今天去为你跳的练习册，一星期内必须写完听到没？？？”少女的泪水汹涌而出，大喊着：“你们为什么要这样压迫我学习，一点饭放松的时间也不给我？写写写，你们除了让我写还会让我干嘛，这本是属于我的青春，却被你们给的练习册与试卷主宰着，你们凭什么毫不听取我的意见就为我的青春做主？”……争吵的火焰持续了许久才停熄。
血色的夕阳落下，豌豆想：练习题与压力占据了小女孩的生活，中考紧紧逼近。小女孩银铃般的笑声不复存在。而现在，除了小女孩以外还有很多的孩子都这样，他们的青春被血红的分数压迫地无法窒息。青春本该飞扬，本该他们自己做主。他们的父母怎么能替他们做主呢？？？
是的，多少孩子的青春被父母攥紧手心？
又有谁愿意倾听我们心中的呐喊？“爸爸，妈妈，请你们给我松口气好吗？我们不想那么累，不想整日穿梭在试卷与练习题的海洋，但这并不代表了我们不想努力，请别做主我们的青春好吗……？”
我们的青春本该朝阳向上，本该自在翱翔，勇敢地向梦想前进。而这些，却被鲜红的成绩吞噬在茫茫大海……
豆蔻年华该谁做主？迷雾浮上心头，我琢磨不清……
豌豆还在向上爬，它期待着能找到银铃笑声的另一个主人，也在心里默默祝福着小女孩。小女孩依旧坐在窗前的`书桌上不停地写着练习题。她在心中呐喊：我的青春该谁做主？？？
【每日写作指导：叙事作文要选择恰当的叙述方式】
叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白，使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种，常见的叙述方式有两种：顺叙和倒
叙。
顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章，读者容易把握事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》，说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上，在胡同里经常听到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬，小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序，叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴，同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显得清晰自然。
在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙，面面俱到。为此，要注意材料的取舍与详略。
倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。
回忆性的文章，一般采用倒叙的记叙顺序，（next88）也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。
倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，再讲它的由来罢了。这样，就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……？”把结果与事情的起因衔接起来。
总之，叙述方式的选用，要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。
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