那年，我们都是孩子
在蔚蓝的天空下，我看到你们天真可爱的笑脸，那年，我们都是孩子，都有着稚嫩的脸庞，天真无邪的笑容，那年，我们洋溢着欢笑，高歌我们的童年，那年，我遇上我的小伙伴们，记得我在那里生活了六七年，至到上三年级我才搬家了，那时，你们就是我的小玩伴，当年，我们都是孩子，吵架打架的事，在所难免的，现在，我已经忘了当年谁经常欺负我，谁经常被我欺负，又谁跟我最要好，谁跟谁经常手拉手走在上下学的路上，我也忘了我那时最爱去谁家串门，又或是最喜欢跟谁玩！但是，我们都是小学同学，七年一路走来，我们一起学习，一起欢笑，最记得的是，陈文标是我的同桌，他经常要我帮他写作业，我每次都不愿意，最后，他就经常吵我的作业，记得那时，每张桌子都有一条三八线，我但我也忘了是谁越过了界，然后被骂了！曾哥哥也是我的同桌，他很少会抄我的作业的，但是他经常上课睡觉！更重要的是，那时我是个懒孩子，到了我值日，我就要曾哥哥帮我扫地，他是我的曾哥哥，而且每次叫他帮忙，他都不会拒绝，还有很多很多，记得的很多，忘了的也很多……
现在，我们都长大了，小小个的小孩子变成大大个的大孩子，@庆杰就快要成家了，身份升级了，更加要成熟，要对敏怡好点，你两个都是我的同学，但是那天，我要上学，来不了喝你们的喜酒，先祝福你俩，百年好合，家庭幸福，心想事成，
那晚，看见了很多小学同学，我们依然畅谈我们的童年，想说就说，我很开心，犹如回到那些年，我们争吵着，说谁抢了谁的铅笔，谁撕坏谁的作业本，谁越过了三八线，谁谁又干嘛了！
站在今天，回望昨天，真的感觉很有趣，每一次看我们的毕业照，我都会一个人傻傻的笑，你们也会吧？
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的`独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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