课间游戏作文

2017-08-10 二零一三

课间游戏作文

1.课间十分钟

“同学们，下课休息一下。”老师刚说出口，教室就“乱”成一团：有的在玩“卡片救人”;有的在猜谜语;有的在下象棋…… ，当然，我也耐不住寂寞，“率领”着一群兵乒球迷冲进了活动室。

我们从活动室借来兵乒球拍，拉上球网，分好队员，做好一切开赛的准备事宜，一场别开生面的兵乒球赛正式拉开了帷幕。

我的对手是打球很“菜”的杨文轩同学，跟他打，根本就是小菜一碟——赢定了。

首先，由我发球，我用直板发了一个“定时炸弹”给杨文轩，没想到他并不怕，反而将这份“礼物”还给了我。正当我准备拦接他的“回礼”时，突然“半路杀出个程咬金”------陈乐基。只见他猛的向兵乒球桌这边冲过来，为保安全，我放弃了接对方的”回礼”，没办法这一回合，只好让对方捡了个便宜，我输了。

我想：虽然第一回合输了，但有句俗话说得好：“君子报仇十年不晚”。后两回合赢了他不就可以了。正当我这样想着的时候，对方大声的喊着:“快放马过来，看我怎么收拾你”。我听了这句话后，心里很不服气，但我知道，反驳不如行动。我强压着性子忍了。

第二回合开始了，由我先发球，我拿出了我的独门绝技——“旋风球”。这种球的杀伤力很强，接的`时候既要把握好方向，还要把握好接球时的力度。方向把握不好球就会往球桌的两边跑，力量大了，球就会飞出桌外。我想，这回他死定了吧。正当我得意的时候，没想到的是他居然把这球还接了过来，而且落到了我的“死角”——左边的白线处，我反手一接，球“飞”啦!在场的朋友都欢呼起来：“好球”，“2：0”，“你好菜氨，……

“2：0”，我感觉有点不正常，心想：原来他打球不是很“菜”的吗，怎么我现在发给他的球他都能接过来，而且都还很“旋”呢，怎么搞的，怎么搞的……我变得紧张了起来，双手都冒出汗来了。

第三回合由对方发球，这次他发了一个“下旋球”过来，我紧握着拍子，侧板一挡，球回去了，而他也不甘示弱，一个快球打过来，我又给挡回去了，谁知，他气势更猛了，一个暴扣，我没接住，这一回合又输了。“3：0”就这样3：0输给了对手，一下子在场的同学们都大声的喊起来“3：0……”

……

上课铃响了，短短的课间十分钟就这样过去了，但通过这十分钟使我明白了一个道理：做事不能轻敌。

2.课间

初中恰似我们学习生涯中奇妙的黄金分割点，课间则如一只曼妙的歌儿，是接连不断的欢乐、失落、惬意……这些音符和谐相融汇聚起来的。就这样，我们尽情地享受这支“歌”。 (1)畅谈收获的欢乐上阅读课真是校园生活中的一大乐事，我们的欣喜都随它激发了出来。但我更爱阅读课后的课间。一下阅读课，我们便成群结队地向操场迈去。由于我阅读了几篇意义深刻的文章而深有感触，身体里仿佛凝聚了一股强烈有力的情感，想要把它们统统释放出来。我总迫不及待地在路上发言。大家听了似乎也来了兴致，脸上流露出几分兴奋，连忙和我滔滔不绝地讨论、讲述起来。就此，我们由书本中又谈论到我们的生活，诺大的校园空间里饱含了我们的一颦一笑，一言一行，头顶上的蓝天延伸得好远，好远。 (2)分数公布后的失落一个少了笑语，多了沉闷的课间。同学们不再像往日那样进进出出了，他们多趴在自己的课桌上，毫无精神地盯着某处看。目光变得短小暗淡，闪动着的眸子上展示着莫名的失落、委屈、伤感、孤独。他们的手指不安分地捏着书的角落、桌面。同学χχχ慢吞吞地走到了我身边，她的瞳仁里晶莹剔透的，像饱含着什么。她万分沮丧地撑着脑袋，嘴巴不停地努动着，但什么也没有说。此时的无声之中应该暗含着大家失利后的落寞之心。红日愈发的刺眼，教室成了一片赤红的海洋。 (3)趴在栏杆上的惬意经过了课堂上的艰苦“奋战”，课间欣赏校园的花花草草算得上是件惬意的事情了。我和一些同学总静静地扒在走廊的栏杆上，俯瞰我们几度忽略过的东西。嫩绿的青草展现着一种勃勃生机与积极向上的情操，有着令人想抚摸的感觉;而翠绿欲滴的灌木丛给人以蓬勃旺盛的豪放之感，深绿的叶儿是时间冲刷留下的印记。无论是那抹细腻的青绿，还是深邃的翠绿，都用自己的力量描绘着晚春的色彩。生命的伟大价值在脑海中浮现。我把一切烦躁的事情抛于动人的生命之外，感受着与大自然的对话。初中生活真是一幅油画，用浓重的色彩描绘出大家最美妙的时光。

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